推薦序　順應孩子的天賦和喜好，就是最好的教育
前言

第１章　孩子的能力在十歲前便大致底定

1　能讓孩子自在成長的家庭，都有極為重要的共通點
2　絕大多數的菁英教育都是錯誤的
3　只懂得技巧的孩子，考上國中後便會停滯不前
4　錯誤的讀書習慣會使孩子長大後一無是處
5　用功讀書的時間，不見得和成績的成長幅度成正比
6　補習班的作業不可以全部做完
7　不必做「偉大的父母」
8　「有志者事竟成」是念文科的父母常有的迷思
9　最差勁的親子對話就是：「今天在學校怎麼樣？」、「很開心」
10　爸爸不可以插手孩子的教育

第２章　看出「聰明孩子」的四項關鍵

1　「算術好」不代表「聰明」
2　單靠敏銳直覺的孩子，到了小學五年級極有可能一落千丈
3　不必炫耀「我家孩子會背九九乘法表」
4　能夠順利考上理想學校的孩子，通常「有預感自己會成功」 

第３章　培養最佳腦力的２３項法則

1　住在高樓大廈的孩子不容易展現才華
2　為什麼許多高知識份子都是昆蟲迷？
3　小學四年級之前能說三千次「原來如此！」嗎？
4　會問「為什麼？」的孩子，通常對自己很有自信
5　廚房是孩子的超級實驗室
6　讓孩子對理科產生興趣的「聯想」法則
7　懂得要求老師「等一下」的孩子會不斷成長
8　孩子能教媽媽，是理解學習內容的重大指標
9　可培養孩子專注力的親子對話
10　父母的「責罵、教訓」孩子九九％都不會聽
11　媽媽是孩子的最佳支持者
12　滿分一百分卻只考了三十分，也要大力稱讚
13　客廳要保持適度凌亂
14　對大腦最有益的三種遊戲是將棋、神經衰弱、黑白棋
15　十歲時，就算孩子說將來想當「鹹蛋超人」也無妨
16　不會使用圓規的孩子無法培養理科腦
17　握筆方式對成績的影響極大
18　答案紙要放在右眼前方
19　孩子最擅長的「敷衍思考」很危險
20　加強數字與計算能力的祕訣
21　利用○△╳學習法培養瞬間看穿的能力，並提升效率
22　能夠考上理想學校的孩子，通常不以考滿分為目標
23　心智圖可培養理科腦

結語

※住在高樓大廈的孩子，不容易展現才華

不斷累積感官刺激的重要性

近幾年來，位於市中心的高樓大廈愈來愈受歡迎。住在視野一覽無遺的高樓層，儼然成了最受人們嚮往的生活形態。

但是我覺得，住在大廈高樓層的孩子們似乎不容易展現才華。或許是因為現在很多媽媽都很重視孩子的教育，平均來說，孩子們的程度都相當不錯，但是，出色得足以讓人發出驚歎的孩子卻少之又少。

我想，這是因為許多孩子都在高樓大廈這種與外界隔絕的環境下成長，接受的刺激太少。

若是住在高樓層，由於家中的窗戶不可能時常開啟，孩子便無法聽到風吹、下雨或鳥兒鳴叫等自然界的聲音。如果走廊又鋪了地毯，那就連腳步聲也聽不到了。

孩子在這段期間應該多接受刺激才能不斷成長，但這樣的成長環境，我覺得不是很理想。我認為孩子從小要多累積視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等各種感官刺激才行。

事實上，不僅住在高樓大廈的孩子如此，所有住在城市裡的孩子都有這方面的問題。

實際碰觸泥土，可以感受土壤的味道、溫度與溼度，隨著季節的變換，還可認識泥土中各種不同種類的雜草。往下挖掘，更可以發現土壤底下住著各種昆蟲。

比起只對著植物照片感嘆：「好美！」的擬似體驗，用感官親自接觸植物與嗅聞泥土味道的真實經驗，更能在腦海中留下深刻印象。

隨著經驗的累積，遇到國語方面的問題時，便能運用自己的感官理解書中的情景與主角的心境。

沒看過火焰，缺乏真實體驗的孩子們

我深深覺得，透過皮膚感覺與身體感受累積的經驗量與質，對孩子的將來影響甚深。

當我在教某個孩子理科的「燃燒」單元時，我問他：

「你知道木炭是什麼嗎？」

他回答說：「不知道。」

我再試著解釋：

「木炭就是炭啊，烤肉時會用到的黑色東西，知道嗎？」

「我沒烤過肉啊。」

「這樣啊，原來你沒看過炭。那你只要記住，像木炭那樣的物體燃燒時不會產生火焰，只會燒到變紅，燃燒氣體才會出現火焰。像廚房的瓦斯爐，因為是燃燒天然氣，所以會產生火焰。」

「還是不懂。我們家廚房的電磁爐又不會有火。」

對了，他們家是全面電氣化。

不明白電車追過電車的感覺

再舉一個缺乏真實體驗的例子。

有個小學五年級的孩子，怎麼也無法理解速率的問題。由於他很少搭乘列車眺望車窗外的景色，所以，不了解「列車追趕其他列車，最後終於追過」的感覺。

我也發現，不擅長交通工具速率問題的孩子，對於時鐘的速率問題也相當頭痛。他們無法理解緩慢移動的時針，以及多次追過時針的分針，兩者之間有什麼關係。

例如，這道問題：

「一點到兩點之間，時鐘的分針和時針會在幾點幾分時成直角？」

我先讓孩子在「一點」的位置畫上時針，接著對他說：

「畫出和時針成直角的分針，大概在哪個位置。」

即便如此，孩子仍是不懂。

由於現代的時鐘性能極佳，我們幾乎不用因為時鐘不準，而轉動指針、重新對時，更何況有不少人是用電子鐘。

「分針追過時針後，再把它轉到剛好和時針形成直角的地方就好了。」

但孩子還是無法想像時鐘的分針會停在哪裡。

每當看到這樣的孩子，便讓我深深感受到實際體驗的重要性。

摘自《讓孩子什麼問題都不怕！》

既然如此，到底該如何培育擁有「理科腦」的孩子？

有一點必須注意，「理科腦」絕對不是指擅長算術或理科的孩子，也不代表要把孩子栽培成未來的科學家或研究人員。

以算術為例，具備「理科腦」的孩子可以理解數學公式的本質。即便遇到沒有解過的問題，也能運用過往的知識經驗，評估「之前用過的某個程序好像可以解決這道問題」、「要花多少時間、多少步驟解開問題」。也就是從「預估」到「實行」，再自行「驗證」正確與否的過程中，導出正確答案。

這種用腦方式便是「理科腦」的特徵。由於大腦會在小學六年級左右發育完成，所以我總是希望孩子能在此之前培養「理科腦」。「理科腦」的培育必須經過刻意訓練，但並不代表長時間不停大量學習就是好事。

當孩子長大成人、踏出社會，「理科腦」依舊能發揮用處，如前面提到的「預估→實行→驗證」這一連串過程，也能實際運用於社會上。因為它與工作的流程完全一致，所以，擁有「理科腦」的孩子踏出社會後，都能從眼前的事物或課題中抽出幾項重要因素，再根據簡化的模式釐清思路，這就是能在最短時間內得出最佳結果的能力，他們和努力卻徒勞無功，或者完全提不起工作熱忱的人形成強烈對比。

此外，「理科腦」也能為自己安排一場精彩又豐富的人生，也就是自行設定人生的目標，並且依照流程按部就班實行，最後成功達成自己的願望。因為所謂生涯規劃，就是不斷重複「預估→實行→驗證」的過程。

二十一世紀的社會極其複雜，因果關係不再那麼純粹。在前景看好的經濟高度成長時期一切順遂，如今卻陷入困境，其中原因並不單只是日本經濟不景氣而已。現代最需要的，便是面對錯綜複雜的情況，還能以自己的觀點抽絲剝繭、同時也能用自己的方式剖析未來形勢的「理科腦」。說得直接一點，這正是能夠在以實力取勝的現代社會中存活的力量。

摘自《讓孩子什麼問題都不怕！》前言

順應孩子的天賦和喜好，就是最好的教育

陳安儀（ 親職教育作家）

讀這本《讓孩子什麼問題都不怕》時，感覺非常過癮，很多地方都讓我會心一笑，而且點頭如搗蒜。

比方說：「把刊載著美麗宇宙圖片的科學雜誌，或是近代文學名著等書籍不經意的放在顯眼的地方……如果孩子不感興趣，那就算了。」這正是我家的寫照。我也和作者一樣，強摘的果實不甜，強迫學習通常只會得到反效果。

作者也說：「絕大多數的菁英教育都沒有什麼用處。」、「我對菁英教育的實際感想便是，犧牲絕大多數的孩子，造就極少數出類拔萃的高材生。」這幾句話我也深有認同。我認為「天生我材必有用」。只有在一個均衡的社會環境中，尊重每一種才能，所有人才能得到最大的幸福。

另外，作者也提到：「最近的家長通常會趁孩子還小的時候，讓他們接受英語教育，但我無法理解，為什麼要讓英語這項外語的能力超越母語。」這一點我也非常認同。我常常告訴我作文班學生的家長，一個人一定要有一種可以充分表達自己的語言，這種語言通常是母語，而且，若想找到自己的民族社會認同感，語言是一個很重要的元素。

最後，當我看到作者說：「『今天在學校怎樣？』、『還好！』是最差勁的親子對話。」時，我不禁大笑！因為這也是我在「親職講座」演講時，經常遇到的親子問題。一個缺乏深入交談或永遠只使用簡單對話的家庭，不但無法訓練孩子的深度思考能力，也無法鍛鍊孩子有條理的表達，對孩子確實沒有好處。

本書提出了許多教養的理論，乍看之下雖然有點突兀，但看完作者的解說，卻也讓人覺得言之成理，習慣傳統教育方式的家長，或許可以藉此得到不同的撞擊，並針對自己的育兒方式進行反思。

摘自《讓孩子什麼問題都不怕！》推薦序

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