師生關係

緩緩走上臺冷眼掃視全班，明明做錯事的是他們，我看見的他們眼中似乎沒有悔意，只有師生之間隔著彷彿海洋般巨大的鴻溝，永遠無法企及的絕望。那是一種，我怎麼努力都觸及不到他們內心的荒涼感，這跟自己步出師專校門時，信誓旦旦想要成為最受歡迎老師的宏願，落差真的太大......

偷竊事件發生時，我不僅感覺遭到背叛，更恐懼好不容易建立的班級秩序，以及我在學校的個人評價，是否會一夕間全盤崩毀？不敢承認自己過於驚嚇，導致無法有智慧的面對並處理，又怯於向周遭尋求支援，孤軍奮戰的結果就是一團混亂......在《成為溫美玉》之前，我已先看見了自己的不完美。

「老師好，我是陳曉雯〈化名〉，看到老師的臉書，好多回憶跟感動都湧上來了……謝謝您帶我們看那麼多書，這件事影響了我很多，一直到現在都是，才讓我一直忘不了老師。」臉書跳出一長串訊息，腦海中浮現小女孩純稚的臉，回憶又把我拉回那個荒謬的年代。

直到曾經那些孤單無助在自卑深淵苟活的記憶，一幕幕如浪潮般拍打在溫美玉的腦海中。溫美玉才如大夢初醒，未打開的心結，就像走進一場惡夢般的無限輪迴。這是她下定決心終止惡性循環的開始，也是《成為溫美玉》的開端。

推薦新手教師，從繪本分析到教學設計，書中例子簡單可行好上手；推薦有經驗教師，教學策略設計例子，從點到線成面，閱讀著手，輕鬆抓出週線；也推薦家長，「簡易、可行、好操作」，

尚瑞君老師：如果孩子不喜歡閱讀文字書，就讓葉惠貞老師教你如何在繪本中讀出趣味與學習力

『故事只是包裝，作者想告訴我們什麼？』從故事中找到主題重點，訓練學生理解、統整和分析的能力。

老師教學，首重讓孩子「有感」