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戰勝素養導向試題，父母不知道的解構力

戰勝素養導向試題，父母不知道的解構力

為什麼要推行素養教育？未來純操作的工作極大比例會被AI取代。需要人力的專案，將不是依「學科／領域」來劃分，而是圍繞著「實務面的挑戰」所形成。
教育教養自主學習親子教養
顏安秀《家庭裡的素養課》
培育孩子自律及規劃力，家長首先要學會「適度裝傻」

培育孩子自律及規劃力，家長首先要學會「適度裝傻」

這兩、三年來，很多家長疑惑，素養到底要教什麼、怎麼教。但我總是傾向不要把「素養」當新東西，它就是各種能力的統稱，目的是能解決眼前的問題。
教育教養自主學習親子教養
顏安秀《家庭裡的素養課》
問「對」問題，讓孩子在學習中，找到屬於自己的舞台

問「對」問題，讓孩子在學習中，找到屬於自己的舞台

身為一位老師，除了把專業的知識講解清楚之外，活化教學，有形的教學步驟和無形的教學身段，都影響到最後的結果。
薩提爾對話教育教養學思達教學
《學思達與師生對話》
《學思達與師生對話》—閱讀筆記：老師亦是學生，成為終身學習的實踐者

《學思達與師生對話》—閱讀筆記：老師亦是學生，成為終身學習的實踐者

用更開闊的心胸接納嘗試各種教學方法的轉變，學生為主體的課堂，並且接納改變中的不完美，欣賞持續努力的自己。
薩提爾對話教育教養學思達教學
《學思達與師生對話》
不只是教師，同時也給父母的一堂課：沒有不聽話的孩子；只有不理解的大人

不只是教師，同時也給父母的一堂課：沒有不聽話的孩子；只有不理解的大人

冰山深處的「渴望層」是人類共有的，每個人皆渴望自己被接納、被認可、被愛，渴望自己的生命是有意義的，渴望自己的人生是自由的。
學思達教學教育教養學思達與師生對話：以學思達為外功、薩提爾為內力，讓教室成為沒有邊界的舞台
郭進成,馬琇芬《學思達與師生對話》
任教多年竟遇孩子集體作弊，走上另一條教育之路改變了課堂風氣！

任教多年竟遇孩子集體作弊，走上另一條教育之路改變了課堂風氣！

「教學」，是將知識傳遞給他人的歷程；引導每一個學習習慣不一樣的人都能獲得有效的學習，這是一項多麼艱巨的任務。
學思達教學教育教養學思達與師生對話：以學思達為外功、薩提爾為內力，讓教室成為沒有邊界的舞台
《學思達與師生對話》
教育現場美麗的實踐，「學思達教學法」讓師生關係更加緊密！

教育現場美麗的實踐，「學思達教學法」讓師生關係更加緊密！

教學不是全然地打掉重練，有時小小的改變，帶來意想不到關係的變化。師生對話從老師和學生進行縱向互動，進而觸發同學彼此觀摩討論，老師就能從答案的提供者變成思辨的催化劑。
薩提爾對話教育教養學思達教學
《學思達與師生對話》
閱讀不單是種興趣，透過「擷取、分析、內化」讓書本成為人生的解答

閱讀不單是種興趣，透過「擷取、分析、內化」讓書本成為人生的解答

閱讀的第一步是觀察，也就是「看到了什麼」，著重在客觀的擷取訊息。
學思達與師生對話：以學思達為外功、薩提爾為內力，讓教室成為沒有邊界的舞台教育教養學思達與師生對話
郭進成,馬琇芬《學思達與師生對話》