若能讓孩子對家鄉有認同感，當他們選擇大學校系時，或許就有機會選擇相關專業領域，為家鄉帶來嶄新的變革力量。

引導他思考，而不是潑冷水，直接說：「不是這樣喔，應該是 …… 」老師直接給答案，學生就喪失思考的機會。好奇心是培養創造力的基本養分，常常潑冷水的大人，則會扼殺學生的好奇心。

我認為教育者必須時刻提醒自己，能否教育下一代三種能力，包括做人的能力、生活的能力，以及做事的能力。

只聚焦在如何讓成績進步，反而忽略了成績之外的優點與能力，以及孩子未來如何發展。

孩子的未來，代表著這整個社會的未來

這些安排是從大人的期待出發，還是站在孩子的發展來思考呢？

習慣性防衛是對一項問題的反應，而此處的問題被定義為「已經知道的」和「需要知道的」兩者之間的「學習差距」

「邊做邊學」是杜威的一句名言，亦即「在做中學」。不能光是眼到、口到、耳到、心到而沒有手到，必須透過實際操作才能學會。

學會聲音應用，其實就是一種人際溝通技巧的教戰守則，有了這些技巧，讓你在任何場合都不容易犯錯。

要下好人生這盤棋，心一定要靜得下來，才能看清楚所有的選擇，避免衝動誤事，或者錯過好機會。

萬一不幸，你身邊就有梟雄原型的人，而且還是長輩或老闆，跟他們溝通時，請記好以下兩個原則。

「初性」就是能在我們心中產生簡單觀念的那個力量本身。次性並非對象本身所具有的，而是藉其初性在我們心中產生的各種感覺。