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《讀人類大歷史,看人類大命運》相關主題
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《21世紀的21堂課》分析烏俄長期以來的緊張關係:俄羅斯不顧世界警告也要進攻烏克蘭,普丁心裡到底有何盤算?
2022年俄羅斯再次進攻烏克蘭,不僅震驚世界,也引起多國譴責、加入經濟制裁,然而從過去俄羅斯進犯烏克蘭的歷史來看,普丁到底在打甚麼算盤,這場烏俄戰又會成為世界大戰的前哨嗎?
科學自然
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哈拉瑞
《21世紀的21堂課》
來自《21世紀的21堂課》給人們的警惕,運用創意的工作也會被AI取代嗎?
過去我們以為未來將會被AI取代的產業多為重複性高、較單一的流水線作業,然而隨著人工智慧的發展,事實卻不僅於此。《21世紀的21堂課》將告訴我們究竟在未來的世界中,我們該如何面對AI帶來的生活變遷以及學
財經企管
哈拉瑞
《21世紀的21堂課》
從《21世紀的21堂課》探討AI世界的未來,究竟人類還有什麼能力勝過AI?
《21世紀的21堂課》:我們完全無從得知,2050年的就業市場會是什麼樣子。一般同意,機器學習和機器人將會改變幾乎所有工作,從製作優格到教導瑜伽都無法倖免。
人文社科
哈拉瑞
從九千多年前就餵養人們至今,農業革命如何改變我們的生活模式?
人類為追求更加穩定的生活模式,食物的獲取由原本的採集,逐漸轉變成栽種。
科學自然
漫畫
人文科學
哈拉瑞
,
范德穆倫
,
卡薩納夫
《人類大歷史:知識漫畫2》
物種大屠殺!究竟生態系、食物鏈的失衡與人類有所關聯嗎?
你們往內陸走,發現這個奇葩新世界裡充滿各種驚奇動物。
科學自然
漫畫
演化
哈拉瑞
《人類大歷史:知識漫畫1——人類誕生》
為何人類能建立龐大城市?源自於虛構故事,讓彼此可以合作順利
智人除了能用言語來描述周遭看到的事物,還能用語言來發明不存在的東西。
科學自然
漫畫
演化
哈拉瑞
《人類大歷史:知識漫畫1——人類誕生》
早期人類是如何演化到智人物種?兩派理論,帶你了解變遷史
但智人踏出非洲時,歐亞大陸多處早已是其他人類物種的家園了。
科學自然
漫畫
演化
哈拉瑞
《人類大歷史:知識漫畫1——人類誕生》
世界上只有一種人類物種?其實是演化圖的誤導,壓抑人們有手足的記憶
智人太喜歡當世界上唯一的人類物種了。
科學自然
漫畫
演化
哈拉瑞
《人類大歷史:知識漫畫1——人類誕生》
人類與其他物種的重大區別?哈拉瑞:懂得用火,讓許多事得以成真
更重要的是,火的力量並不會受限於人體的力量。
科學自然
漫畫
演化
哈拉瑞
《人類大歷史:知識漫畫1——人類誕生》
河馬的一小步,卻是哺乳動物的一大步!究竟物種是如何演化的?
早在有歷史之前,就有了人類。
科學自然
漫畫
演化
哈拉瑞
《人類大歷史:知識漫畫1——人類誕生》
種族歧視問題再次浮上檯面,「人人生而平等」是否已淪為口號...
果人類的基因裡並沒有大規模合作的生物本能,所有的合作網路究竟是如何維繫的?簡單的講法是:人類創造出了由想像建構的秩序,並且發明了文字,以這兩者補足我們基因中的不足。
科學自然
科學史
歷史
哈拉瑞
《人類大歷史(新版)》
災害下的警示:預防瘟疫外,人們需思考過度享有資源後的威脅...
現代這個世界,一方面,我們已經有能力改造心靈,但另一方面,我們又幾乎完全不知道心理的完整頻譜是什麼模樣,再加上政府、軍隊和企業各懷鬼胎,簡直注定帶來災難。
演化
科學自然
科學哲學
哈拉瑞
《人類大命運》
,
《人類大歷史(新版)》
,
《21世紀的21堂課》
信仰的存在是為了什麼,道德觀的控制還是心靈的寄託?
道德的重點並不是「遵守神聖的誡命」,而是要「減少痛苦」。
科學自然
科學史
人工智慧
哈拉瑞
《21世紀的21堂課》
Google將比你更懂你?
如果我們能打破所有阻礙,讓谷歌和其競爭對手自由存取我們的各種生物統計裝置、DNA掃描結果和醫療紀錄,這樣的系統能夠監控你的每次呼吸、你的每個動作、你掙脫的每個枷鎖;這樣的系統會仔細注意你的帳戶、你的心
科學自然
科技
哈拉瑞
《人類大命運》
權力和真相相互拉扯,我們還能看真實的報導嗎?
我們不應該把假新聞視為常態,而該把它看得比原本認為的更嚴重,我們也該更努力區分虛構的故事與真正的現實。
科學自然
科學史
人工智慧
哈拉瑞
《21世紀的21堂課》
別再填鴨式的教育了,未來4C 才是王道
在這樣的世界裡,老師最不需要教給學生的,就是更多資訊。學生手上已經有太多資訊,他們需要的是能夠理解資訊、判斷哪些資訊才重要,而且最重要的是:能夠結合這點點滴滴的資訊,組成一個整體的世界觀。
人文社科
21世紀的21堂課
哈拉瑞
《21世紀的21堂課》
宗教神話——流傳千年的假新聞
其實,人類一直活在後真相的時代。智人就是一種後真相的物種,創造並相信虛構故事的能力愈高,就能發揮愈多能力。從石器時代以來,人類就是運用不斷自我強化的神話,來團結合作。
人文社科
哈拉瑞
《21世紀的21堂課》
自由主義,在未來社會還行得通嗎?
自由主義面對社會不平等的解方,不是讓每個人都有同樣的經驗,而是對於不同的人類經驗給予同等的價值。然而,如果貧富差距已經不只在於財產價值,而出現了真正在生物學上的差異,這套還行得通嗎?
人文社科
哈拉瑞
《人類大命運》
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