結帳
購物車有 0 項商品,共 0
天下文化首頁 主題 教育教養 開學收心操,共讀繪本終結「放假症候群」 | 林怡辰老師推薦《讀繪本,學素養》
教育教養

發表日期

2022.02.07
收藏文章 0

文章摘錄自

透過多元主題繪本,培育多面向素養與良善品格以繪本激發「教學創新」,以繪本打造「深度教養」以繪本啟動學...
定價 400
優惠價 85折,340
$400 85$340
天下文化Line友

開學收心操,共讀繪本終結「放假症候群」 | 林怡辰老師推薦《讀繪本,學素養》


開學收心操,共讀繪本終結「放假症候群」 | 林怡辰老師推薦《讀繪本,學素養》_img_1
圖片來源:pixabay

文 / 林怡辰,閱讀達人、彰化縣原斗國小教師

上一本葉惠貞老師的《素養小學堂:葉惠貞這樣教素養》,我也認真拜讀,對於書中「簡易、可行、好操作」印象甚深。
到這本《讀繪本,學素養》,專注在閱讀和繪本上,可以看得更清楚脈絡。

十幾年前,當閱讀開始推廣時,閱讀研習遍地開花,閱讀策略、閱讀書單等兩種研習最多,那時我剛剛接觸閱讀教學,最常有的疑問就是「為什麼可以想到這樣的教學?」、「為什麼知道這樣的書單?」

十幾年過去,一路走來,我想,答案就在這本書裡。

在《讀繪本,學素養》裡,這本書中,書單大多是繪本,但教學卻不是一本書一張學習單、不是一本書一個範例。而是,一個主題多本書、一個主題多個範例,甚至是延續性的脈絡,針對學生調整,老師協同,然後一樣「簡易、可行、好操作」。

在書中,葉惠貞老師優雅的紀錄教學點滴,從開始發想、設計課程,學生點滴反覆的回答細節,甚至多個學生不同的回答內容⋯⋯鉅細靡遺,好讀,就像是你坐在課堂裡看著學生一一回答,老師回應、追問,如在現場。

看似優雅,裡面卻許多學問:

 一、教學目標和學生起點的全視線

教學要做到收放自如不簡單,許多新手老師剛開始設計課程時,都有自己既定的答案,所以要讓孩子嘴巴裡說出答案的「執念」很強,因此,當孩子說出不同的答案時,老師可能忽視或是硬要說服,可惜對答的好機會。可,哪些答案要深挖、哪些答案需淡化,本身就是需要龐大的後設認知和經驗,秒判定,瞬間要反應。

在書中,可以看見惠貞老師面對不同答案的「引導」而不是「推翻」;「討論」而不是「告知」,這是對教學目標深知、了解學生等的深厚功力的展現。

 二、大量閱讀旁徵博引

要用哪些書?怎麼用?如何切入?可以看見惠貞老師本身就是一個大量閱讀者,在閱讀時,累積的豐厚能量迸發,自然很容易可以拉出系列書單,轉化不同創意教法,切入學生有感範圍。

 三、教材本身熟稔

同一本書,可以教說明文圖書館的規則,也可以教書信,怎麼選擇?從書籍教學示範的編排,從簡單的地圖認識、說明文、人物傳記到書信,最後,善良的主題閱讀、自我情緒安頓、最後的同理心,其實可以看見,細緻入微的教學引導,從簡單具體到抽象思考,成功的教學,其實縝密,需要教材熟稔、龐大的隱形知識為底。

書中的示例,簡單清楚,各單元都有,重要的是提問的切入。看似簡單,那是因為惠貞老師大量閱讀,舉手投如隨手捻來都是閱讀資源補充;對於教材脈絡詳知詳盡,孩子回答之後可以馬上追問反問導引思考;班級經營精要到點,孩子坦承說出想法、踴躍發言、在安心環境中才能思考。

推薦新手教師,從繪本分析到教學設計,書中例子簡單可行好上手;推薦有經驗教師,教學策略設計例子,從點到線成面,閱讀著手,輕鬆抓出週線;也推薦家長,「簡易、可行、好操作」,尤其有些說明文類的書籍,像是《地圖》和《香蕉》家長比較陌生,惠貞老師的方法簡單有感,也很適合家長來讀。

小孩收心,覺得從閱讀開始最適合不過了!老師收心,覺得從閱讀開始,也很輕鬆無痛啊!

【書籍資訊】
《讀繪本,學素養》
開學收心操,共讀繪本終結「放假症候群」 | 林怡辰老師推薦《讀繪本,學素養》_img_2
出版日期:2021.12.20