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天下文化首頁 主題 心理勵志 成績不是一切!《進步一點點,人生就會不一樣》:解決問題的能力,才是真正帶得走的知識
心理勵志

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2022.02.25
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《進步一點點,人生就會不一樣》人生的逆境和不如意,總是十之八九,尤其自COVID-19疫情肆虐以來,...
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成績不是一切!《進步一點點,人生就會不一樣》:解決問題的能力,才是真正帶得走的知識


成績不是一切!《進步一點點,人生就會不一樣》:解決問題的能力,才是真正帶得走的知識_img_1
圖片來源:pexels

華人社會中總有個迷思,認為孩子成績好,就代表聰明與光明的未來;孩子成績不好,就代表笨、沒有希望。其實天下沒有笨孩子,成長與發展也不再單一。千萬不要在孩子小的時候,就因成績而剝奪他的自尊及對學習的興趣!

做功課前,不要罵小孩

最近接到好幾個父母的詢問:「聰明是天生的嗎?如果成績不好,有方法可以使他成績變好嗎?」

不知為何,我們華人非常迷信聰明,好像只要孩子聰明,其他一切都沒問題,其實這觀念非常錯誤,我們都聽過「聰明反被聰明誤」這句老話。成績不好,有可能是孩子尚未開竅或是對學習沒有興趣。

人的智慧是先天(基因)和後天(環境)的交互作用,其中,環境比基因更重要,因為大腦會隨著環境的改變而改變它的神經連接。美國心理學家雷恩(Adrian Raine)曾在毛利塔利亞島上追蹤了1800名男生和女生的智力表現,結果發現三歲時,外向活潑有冒險精神的孩子到11歲時,智商比一般孩子高了12分(這是很大的差距),他們的學業表現和閱讀能力也比一般孩子好。這是在控制了性別、父母的社經地位、教育程度後依然如此。他認為孩子的冒險好奇是因,智商的增加是果。外向愛冒險的孩子的經驗比較多,在遇到新情境時,比較知道如何反應。

研究發現,只要是主動搜索的訊息都會進入大腦被處理,但是實際動手做的效果比用眼睛看來的好。西諺有一句話,「告訴我,我會忘記,讓我參與,我會記得」,動手做還是最有效的學習方式,因此要讓孩子去探索,但是人的生命有限而要學的東西太多,因此孩子必須透過閱讀來克服這個時間的障礙。

閱讀是把別人的經驗內化成自己的知識最快最好的方式。人不可能事必躬親,但是在閱讀別人的經驗時,書中的描述會活化我們的想像力,使我們好像自己也在做一樣,這就加深了我們的記憶,使學習效果變強。

實驗發現,想像一個動作跟實際做這個動作,在大腦中活化同樣的區塊。神經學家發現,請鋼琴家躺在核磁共振中,想像他在彈貝多芬的奏嗚曲,所活化的神經迴路跟他實際動手彈是同一個地方。因此,父母可以從增加孩子的生活經驗及啟發他閱讀的興趣著手,提升他的學習力。

至於孩子成績不好,這一點父母要先檢討,有沒有因責罵,使孩子對學習失去興趣?每個孩子開竅的早晚不同(這有基因上的關係,如果孩子是大雞慢啼,請父母看一下,家中是否有開竅晚的長輩),如果每次學習都挨罵,孩子會恐懼學習。人在恐懼時,訊息不會進入大腦,即使用打罵方式,管記憶的海馬迴也不會儲存它,因為人在恐懼時大腦會停止很多神經傳導物質的分泌(人在緊張時不會肚子餓,也不會有性欲)。所以孩子在做功課前,請先不要罵他,一邊哭,一邊學的東西大腦是不會儲存的。

天下沒有不可教的孩子,只要我們不認為他「笨,學不會」,耐心等待他大腦的成熟,他自然會以好成績來回報你。千萬不要在孩子小的時候,因成績而剝奪他的自尊心及對學習的興趣。

如何學習「帶得走的知識」?

台灣的少子化使得一些偏鄉小學面臨閉校問題,求生之道是發展出教學特色以吸引學生就讀,因此最近台灣很多小學都很有特殊性。網路的發達令人擺脫地域的限制,使就業、就學的選擇性增加。我因此看到了父母對教育觀念的改變。

最近有位朋友因避疫,舉家搬回台灣,為了讓孩子有一個快樂的童年,他把孩子送去海邊的一所有潛水課程的小學就讀。我問他不擔心孩子將來的升學嗎?他大笑說,現在是網路學習的時代,只要有網路、有心想學,哪裡都可以學習,何必把孩子困在都市中呼吸廢氣?他說他在家中上班,跟美國的公司即時連線,做生意跟在美國一點沒差,言下頗有司馬遷「運籌帷幄,決勝於千里之外」的自豪。孩子平日在學校跟同學玩,學習人際關係,晚上跟他在家上網學習。他對這種安排很滿意,大人小孩各得其所。

另一位朋友則是把他有注意力缺失/過動症(ADHD)不能適應大學校的孩子轉來人數少的小學校上課,不但老師的注意力可以多落在他孩子身上,孩子也有比原來更大的環境來探索和奔跑,大大的解除了孩子壓力和父母的焦慮。

他們敢這樣做,是因為看到了未來的教育著重在問題解決的能力和帶得走的知識,所以不擔心小學階段的成績。畢竟在小學最重要的是學習做人的道理、團隊精神和自制和自律。知識是隨時、隨處可以學習的。

這是世界潮流的趨勢,最近MIT的教授就出了一本《改變我們如何學習的科學》(Grasp)專門談教學生如何學習帶得走的知識(learning to learn)。

他說MIT的建校宗旨是「Mens et Manus」(Mind and Hand),動手做,手腦並用,所以他的課強調動手解決問題,要學生同步操作上課的內容,他並在學期末了舉辦一個機器人(robot)大賽,裡面應用到所有上課的知識,使學生在設計機器人的過程中,被迫對每一堂課產生的難題做個別擊破。他說這個方法非常有效,因為你講給我聽,我會忘記,你做給我看,我可能會記得,但是你讓我自己動手做,我會理解原理,永遠不忘,這就是「看別人做一百次不如自己做一次」,一旦了解了機器背後的原理,就可以改良創新,設計新的產品出來。

作者說他本來不是好學生,大學差一點畢不了業。後來去一家英國石油公司做事,在北海探油。當一個人在漂浮的油井平台上,機器出了問題,叫天不應,叫地不靈時,只有猛翻書,自己動手解決。他經過這個磨練,知道自己所學不足,辭職上岸去念書,最後做到MIT的教授。

少子化是目前世界的趨勢,時空邊界淡化後,天涯若比鄰也是網路時代的必然趨勢,所以現代的教育已慢慢脫離傳統,著重在實用,解決人類現在及未來永續生存的問題上。在網路世界裡,學校在哪裡已經漸漸沒有關係了,隨時隨地能夠解決問題的能力,才是真正帶得走的知識,這是我們現在要教的

【書籍資訊】
《進步一點點,人生就會不一樣》
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出版日期:2022.02.25