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天下文化首頁 主題 你能管小孩管到幾歲?教會孩子「自律」,最好的方式就是少管些事!
教育教養

發表日期

2020.06.02
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文章摘錄自

素養小學堂:清華大學附小資深名師葉惠貞這樣教素養
「素養」,就是真真實實落實於生活中的學習。我在書中分享多年教學實作案例,希望老師、家長們能看到我的強...
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你能管小孩管到幾歲?教會孩子「自律」,最好的方式就是少管些事!



圖片來源:pexels

向老子學習班級經營—態度與價值之六:「自律」

老子的「無為而治」是道家的治國理念,雖是老子對君王的告誡,但我覺得用在班級經營上也有異曲同工之妙。

老子認為:「法令茲彰,盜賊多有。」法令限制太多,不守法令的盜賊也愈來愈多。我認同,若班規禁令多如牛毛,學生記不住等同沒有班規,做亂做怪情事多。

老子又說:「我無為而民自化。」我不偏私,人民自然能教化。我也認同,若能以誠信公正的準則帶領班級,學生也能被感化。

老子強調無為而治,並非什麼都不做,而是不做過多的干預。我希望自己的班級經營也是如此,激發學生良善本能與創造力,走向自我實現。

一度,學校在進行機器人實驗課程,尚未全校實施之前,只有幾個班級試上。當時我的四年級班級尚未進行機器人課程,但我對這項課程十分好奇,想著是否能把《荒野機器人》這本少年小說帶進課程中,讓小朋友藉著課程便車,開展相關閱讀經驗。

這天是星期四,晨間活動是延長閱讀時間,各班從七點五十分到八點半,有四十分鐘的沉浸閱讀,而某些班級也利用這個時間進行機器人課程。

我想去觀看機器人課程,我揣想我離開教室後,教室裡只有學生,學生會不會趁我不在時做怪做亂?俗諺有云:「山中無老虎,猴子當大王。」其實,我不擔心,我採信任原則,但也先對學生信心喊話與曉以大義。

老師—我想到會議室去看四年四班上機器人課程,這段時間我不在教室,小朋友知道這段時間是做什麼嗎?

學生—閱讀時間。

老師—對,一直到八點半,有四十分鐘的閱讀時間。閱讀時間該做什麼?

學生—安靜閱讀。

老師—對,大家都很清楚,閱讀時間就是安靜閱讀,讀累了,伸伸懶腰、動動筋骨是OK的,讀完了一本書,走到圖書櫃換一本也是需要的,但若你心裡存著這樣的想法:「嘿嘿!老師不在教室,太好了!我可以做點『特別的事』。」那麼,你就是不懷好意了。不懷好意對安靜閱讀的同學是一種干擾。

但若你真的坐不住,想起來走動,想找朋友聊天,想搞笑搗蛋,我也可以體諒。那麼,不如你跟我一起去看機器人課程,省得我回到教室時看到不應該出現的畫面。(我誠心請學生想想,是否想清楚自己該做什麼?要做什麼?)有沒有人要跟我走?在不懷好意發作之前,我們先滅火。(學生無人舉手。)需要請宥宇出來幫忙管理秩序,登記走動、說話的人的號碼嗎?

學生—(齊聲說)不需要。

老師—太好了!我想宥宇也想好好看一本書,說真的,白板上登記違規號碼,看了真是不太舒服。你們清楚自己的本分,真是太好了!我對你們也很有信心,祝各位閱讀愉快。

於是,我去了會議室,留下教室裡無老師看管的自主閱讀的學生。一踏進會議室,研究處珮貞主任看到我便說:「惠貞老師妳來了,貴班有人看著嗎?需要請實習老師過去幫忙嗎?」我說:「不用,他們可以自理。」珮貞主任不放心,再次詢問是否要人力支援,我老神在在強調不用。

觀課完畢,回到教室,我看到的景象就是那麼如常的畫面,人人安靜閱讀。我大力稱讚學生優秀自律的表現,並且把剛才珮貞主任和我的對話轉述給他們聽,讓孩子們也自我肯定。孩子們,教室不是監視管控的場所,而是實現自我的地方。

再有一次,我要去看校內舉辦的機器人班級競賽,這是要選出班級以代表學校參加全市比賽。這天恰巧是星期五,晨讀十分鐘完畢後就是升旗時間。

老師—我想到禮堂去看機器人比賽,晨間閱讀之後就是升旗,你們要自己去操場,知不知道該怎麼做?

學生—整隊到操場,唱國歌、國旗歌,聽主任和導護老師說話,可能還有頒獎。

老師—很好,你們都清楚。唱國歌就大聲唱,老師們說話就眼神支持、專注聆聽,頒獎可能有點無聊冗長,但你們要學習等待、學習忍耐。有沒有人不知道等會兒該做什麼?或是行為會失控的?如果對自己沒有把握的人,沒有關係,老師可以體諒,那就跟我一起去看機器人比賽。(無人舉手。)

於是我放心的離開教室,去了機器人比賽場地。研究處芳鈴老師一看到我便說:「等一下不是升旗嗎?你們班有沒有老師?要不要請實習老師過去幫忙看著?」我說不用,學生可以自理。

行政夥伴還是很熱心的自告奮勇要到操場幫忙看顧,我說不用,學生知道自己該做什麼,不用擔心啦!芳鈴老師還是不太放心的跑到操場瞄一眼,回來對我說:「你們班真的很乖。」

我安心的觀看比賽,我的學生在操場參加升旗。回到教室後我問學生:「剛剛升旗都好嗎(意思是有沒有人出亂子)?」學生說都很好,我大力讚美學生優異的表現。

其實班上有不少跳Tone的孩子,也有坐不住總是要動來動去的「爬蟲類」,但透過老師的激勵性話語、肯定的目光,孩子對自己也是有期待的,他們知道舉手跟老師走出教室挺不好看、挺沒面子的,也就轉換成激發自律的動力了。

老師適度放心放手有必要,孩子們做得到嗎?絕對可以!孩子都不想被管,那麼,自我管理就對了!老師可以管得少、管得好,看似不管,其實是管理技巧的運用,師生身心都更自由輕鬆。

【書籍資訊】
素養小學堂:清華大學附小資深名師葉惠貞這樣教素養

素養小學堂:清華大學附小資深名師葉惠貞這樣教素養

出版日期:2020.05.29

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