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天下文化首頁 主題 看見孩子的獨一無二!讓心之所向,引領他們身之所往…
教育教養

發表日期

2020.07.07
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教育,我相信你
孩子的未來會呈現什麼樣貌,是大人的責任。當每個大人願意開啟思考的可能,孩子就有機會擁有更寬廣的天空。...
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看見孩子的獨一無二!讓心之所向,引領他們身之所往…



圖片來源:unsplash

我不是補習班老師—讓孩子在多樣態學習中成為獨特的自己

學校的教育目標應該大過升學,升學只是其中一環,教育目標應該是檢核學習成果。如果學校的教育目標鎖定升學,只為了成績存在,學校就跟補習班沒兩樣。如果學校自認不是補習班,教育目標大於補習班,那麼學校就得思考,學生的學習成果,除了透過成績分數來展現,還有什麼方式可以展示?

多元人才,社會才能穩定

「多元表現」是近幾年學校在推動的另一種學習歷程,也受到許多大學所重視,因為其中的社團、活動或服務,常常都是高中學生主動參與,最能看出孩子之間的差異。因此,成績之外,我們是否真的看到了孩子的多元表現?

有些孩子很能整合眾人的意見,並且採取行動,推動公眾事務,如果老師發現學生具有這樣的特殊能力,要如何引導他繼續發揮這項特長?如何給他舞台,或是讓他做得更好?進一步來說,大學有什麼科系跟發展這些能力有關?這都值得教學現場的大人思考,成績分數之外,孩子無法量化的能力,要如何加深加廣?

有時候把自己跟孩子拉開距離,把視野放大,就不會一直用成績來打量某些孩子,成天擔心他考不好,每天都在放大他的缺點,只聚焦在如何讓成績進步,反而忽略了成績之外的優點與能力,以及孩子未來如何發展。

「可以讀電機系嗎?」二十年前一個女生問我,她是女生,適合讀理工科嗎?電機系是不是很難考?我自己也是理工領域的女生,社會對電機系的印象就是男生讀的,而且競爭激烈很難考,再加上這個女生的物理及數學在班上的表現並不突出,種種因素都很不利;但,她真的很想讀這個系。我告訴她,從第一個志願到最後一個志願都有電機系,只要有興趣,就學得會,每個人都可以在有興趣的領域裡做想做的事情。

「成績不夠好就不能做什麼」,這是以成績至上的出發點來思考,假如電機系只有成績最好的人可以讀,那只要前幾志願的大學設電機系就好了。社會必須有多元的人才,才能呈現穩定的狀態,就如同熱力學第二定律所說,系統亂度愈大,穩定度愈高。當社會存在更多的成功方程式,孩子們的壓力就不再是與人競爭,而是找到自己,實現自己。

只要孩子有興趣,對於投入的領域抱持正向的態度,堅持做到卓越,這樣就是成功。我曾經教過一個學生,英文表現非常突出,但數學表現則是被打趴在地上。上了大學後,這個孩子不再需要讀數學,而是能更全面的投入自己所喜歡的英文,他的表現就更出色,也不再對自己沒有自信,還在大學階段就開始從事同步口譯的工作。

社會每個領域都需要卓越頂尖的人,麵包師傅吳寶春拿下世界冠軍之前,我相信如果孩子說想當廚師,老師與家長都會反對。但行行出狀元,大人應撇除以成績至上的標準來衡量孩子的興趣。學校不是補習班,一所好學校、一個好老師,是要讓孩子的潛力發揮到極致,而不是讓孩子變成跟別人一樣的人。

在麗山高中教書時,家長對學校的稱讚是:「孩子到麗山以後變好了,會跟我們聊天、主動做家事,還會熱情投入想做的專題。」好的學校是讓孩子看見自己的優點,並且支持孩子,讓他去走想走的路。

【書籍資訊】
教育,我相信你

教育,我相信你

出版日期:2020.06.30

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