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天下文化首頁 主題 親子間的對話,奠定孩子的自我價值!即便通勤的時間,父母也能用愛連結彼此
教育教養

發表日期

2020.12.21
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文章摘錄自

薩提爾的親子情緒課:以愛的對話,陪孩子走過情緒風暴
父母是孩子的土壤,提供孩子長大的養分。浸潤薩提爾模式之後,愈能平穩的回應孩子,愈能扭轉孩子的慣性風暴...
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親子間的對話,奠定孩子的自我價值!即便通勤的時間,父母也能用愛連結彼此



圖片來源:Pexels

編按:在薩提爾模式裡,冰山代表一個人由內而外的整體,層次包含水平面以上我們看得見的「行為」,以及水平面以下看不見的「感受、觀點、期待、渴望、自我」等等層次,想養成孩子健全的冰山,得仰賴父母的帶領與覺察,從生活中寬廣接納孩子的各種樣態,引導孩子一點一滴走向健全的人格。在日常生活中,家長到底該從何展開?

以下為作者親歷的親子對話,作為實例如何回應孩子冰山層次中的渴望,並奠定他們的自我價值:

三三小二時,某天上學路上,她提及今天又要考國語小考了。

三三對於小考並不排斥,但對於考國語,卻顯露煩躁的神情。(聽情)

我問:「怎麼了?」

三三:「昨天小考數學,我考了九十八分,只錯一題,少算一隻蝴蝶就能得到一百分。」(聽事)

三三說,數學很簡單,所以她比較喜歡數學。而國語,她總是考不好,所以她希望國語考試統統不見,只要數學考試就好。

聽了三三的話,我笑了。我一邊開車,一邊問:「你的願望有可能會實現嗎?」(核目標)

三三:「怎麼可能實現,老師怎麼可能只考數學。」我:「既然不會實現,今天要考國語,你怎麼辦?」(核對)

三三:「就考啊,也不能怎麼辦。」(聽事)

我:「你的意思是,就算討厭考國語,你還是願意去面對,是嗎?」(核目標)

三三:「是啊!考就考吧。」

我:「你討厭國語考試,是因為你總是考不好,是吧?」(核對)

三三:「對啊。」
我:「那今天小考,你期望能拿幾分呀?」

三三:「我還是希望考一百分啦。」

我:「三三,你討厭國語,但你還是期望自己考一百分?你很努力,沒有放棄,是嗎?」(欣賞+核目標)

三三:「當然,我一直很努力。」

我:「我喜歡你的努力。比起分數,媽媽看重的是你努力不放棄的心意。雖然你期望自己考一百分,但是媽媽覺得,只要期望考得比上次好就行了,滿分畢竟過於難得。」(心價值)

三三小聲說:「那萬一我考得比上次更低分怎麼辦?」

我:「你覺得應該怎麼辦?」(核目標)

三三:「我覺得,就繼續學習,直到把它搞懂。」

我:「是啊,考壞了,媽媽從沒罵過你,所以有什麼好擔憂的呢?」(核對)

三三:「是沒什麼好擔憂的,但誰想考低分呀,考低分心情就不好。」

我:「確實,沒有人想考差。其實上次和你一起練習造句,我能感覺你的造句能力是非常好的。媽媽只要稍作解釋,你就完全會了。這代表你對於國語,還是有很拿手的地方,對嗎?」(欣賞)

三三:「也是啦!媽媽講完,就變簡單了。但我還是好怕我不會寫,所以希望不要考國語,只要考數學就好了。」

我:「如果能許願的話,我希望三三能照顧好身體,快樂的去上學,遇到困難就接受它,然後放假的時候,全家一起開心去玩。」(心價值)

三三笑了,開心的笑了。孩子的爸爸也在一旁為孩子加油。

爸爸:「媽媽說的,都是爸爸想說的,努力就好。」

車子到了校門,三三展露笑顏,開心和我們說再見,面對她的國語小考去了。

我知道,這些對話,對三三的考試成績一點幫助也沒有。但這番話卻對她心情的穩定,甚至往後她面對困境時,有極大的助益。那比任何物質的支持都有意義,也才是真正陪伴孩子長大的基石。

對話的意義,父母的價值,為打造孩子面對各種困境與情緒的能力而存在著。

父母選擇的和諧時光,即使短暫,對孩子內在發展有一定助益。我利用送孩子上學的路程,在車子小小的空間裡,短暫的和諧時光中,展開幾句簡短的對話,便能與孩子有所連結。

這是一次有品質的交談,連結了孩子的渴望,也連結了愛,孩子的自信與價值也於此生長。

【書籍資訊】

薩提爾的親子情緒課:以愛的對話,陪孩子走過情緒風暴

薩提爾的親子情緒課:以愛的對話,陪孩子走過情緒風暴

出版日期:2020.12.25

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