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天下文化首頁 主題 你的孩子是「假資優」嗎?洪蘭:稱讚「聰明」跟稱讚「努力」,孩子的自信大不同
教育教養

發表日期

2021.03.12
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文章摘錄自

大腦解鎖:史丹佛頂尖學者裘.波勒以最新腦科學推動學習革命
一個人之所以能力卓越,並非基因使然。遺憾的是,社會上充斥著這樣的迷思:「大腦是固定不變的,人與生俱來...
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你的孩子是「假資優」嗎?洪蘭:稱讚「聰明」跟稱讚「努力」,孩子的自信大不同



圖片來源:Pexels    文/洪蘭

在台灣長大的孩子很少沒有被老師打過的,考不好要打,考99分也要打,因為老師的標準是100分,少一分打一下。但是細想起來這個打是沒有道理的,若是學生已經盡了力仍然考不好,那麼打他就是懲罰他笨,這太不公平了,因為笨不是他的錯。所以當我看到本書的作者說「犯錯是學習最好的方法」時,真是很高興。

實驗的證據是最強有力的說服方式,而很多實驗都已發現躺在核磁共振儀中做數學題目的學生,犯錯時的神經迴路活化的比答對時更多,表示學習的更深。過去,我們都認為答對會增加孩子的自信心,使他有動機再學下去,忘記了訓練大腦就像鍛練肌肉一樣,要用重量去增加肌肉的阻力才能長出新的肌肉來,所以給孩子難題,挑戰他的極限才會增加他的腦力。

《大腦解鎖》一書指出最有效的學習方式是自我測試而不是重讀(re-reading)。作者說:讀完,先去回想讀過的東西,自我測試一下,如果想不出來,打開書再看一遍。這一遍你的印象會很深刻,因為你已經知道哪裡該補強。這就是孔子說的「學而不思則罔」。這個自我測試跟課堂考試不一樣,它不是給老師看,所以沒有被打的壓力。實驗顯示這是最有效的學習方式之一。

一般父母都希望孩子是資優生,若不是天生資優,也希望透過補習,變成資優。因此街上的智力測驗補習班生意都很興隆。但是這個做法對嗎?

有一個很有名的實驗特別指出,標示資優對孩子其實是不利的。這個實驗是給四百名五年級的小朋友做數學測驗,因為題目很簡單,學生都考的很好,老師在發卷子時,隨機把學生分成二組,對一組說:你考的很好,你很聰明;對另外一組說:你考的很好,你很努力。這是實驗唯一的操弄,其餘都一模一樣。

第二天給他們做八年級的考卷,因為超越他們的程度,所以都考的不好。在發卷子時,老師說:你可以選擇看別人的考卷。結果被稱讚努力的那一組會去看考的比他好的人的卷子,心想:一樣都是五年級生,為什麼他會做而我不會做?但是被稱讚聰明的,會去看比他考不好的人的卷子,自己安慰自己:還有人考的比我爛。

重點是第三天,老師把第一天的考卷再拿去給他們做時,被稱讚聰明的那一組成績下降了20%,因為昨天的經驗使他因被誇獎而生出的脆弱資優心崩潰,就考不好了。孩子的自信只有一個來源,就是長期的被肯定。假資優被戳破時,傷害更大。

其實天賦只是使你容易去做這件事而已,要成功還是需要努力。M. Gladwell在《異數-成功的挑戰》(Outliers)一書中說:不管什麼事,做了一萬小時以後,你就是那個領域的專家。

最近中國有個年輕人破了轉魔術方塊的金氏世界紀錄。他說,每天醒來就練,大約練了十年。持續的的練習改變了他大腦神經纖維外面包的髓鞘的厚度。髓鞘是髓磷脂,它的作用是絕緣,使電流在通過神經纖維時不會短路。髓鞘越厚,神經傳導的速度越快,我們的思考和動作就會越快。

在沒有看《大腦解鎖》以前,我以為放牛班是台灣獨創的霸凌孩子方式,想不到國外也有。我不知道一個從事教育的人,怎麼忍心把開竅比較慢的孩子送進放牛班去受人嘲笑欺負,讓他一輩子抬不起頭來?作者花了很多篇幅介紹大腦和學習的關係,希望能導正大家對教育的許多錯誤觀念。

這本書是少見用神經學、實驗心理學的證據去闡述教育真諦的好書,我衷心希望父母和老師能好好的去閱讀它。

【書籍資訊】
《大腦解鎖:史丹佛頂尖學者裘.波勒以最新腦科學推動學習革命》

出版日期:2021.03.03

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