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天下文化首頁 主題 將心照亮,人生無限可能
教育教養

發表日期

2021.07.07
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文章摘錄自

點亮藝術力
SUPER教師孫菊君首部力作,張輝誠撰序推薦你曾在藝術課因為習得無助而留下陰影嗎?你曾以為藝術課是可...
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將心照亮,人生無限可能



圖片來源:Unsplash 文 / 宋怡慧,丹鳳高中圖書館主任、暢銷作家

掩上《點亮藝術力》的頁扉,對教學深情款款的菊君,彷彿從書中緩緩走出。搭襯案頭的晨曦,窺見一室清明,心也柔軟起來。孫菊君是臺灣第一位敞開教室門扉,讓老師走進自己課室的美術老師。

奮力鬆開縛在藝術老師身上的枷鎖,她的勇敢是對藝術的熱情,是對孩子的真情,她總覺得若能引動孩子對藝術好奇,進而專注探索,就有機會使其置身在藝術的蒼穹,自在優游。當菊君決定讓孩子因藝術而「眼中有光、心中有火」之際,她已是奮不顧身地走在教學路上的先行者。

菊君喜歡大量閱讀,甚至自創「九宮格共鳴讀書法」,風靡海內外愛讀的夥伴,她獨創兼具理性與感性的閱讀心情筆記,尤讓我大開眼界、心生佩服。我也常瀏覽菊君的粉專:「盡信書不如共鳴-孫菊君」,其中紀錄其閱讀的歷程與反思的底蘊。她向各領域的大師們請益,也同步進行閱讀後,重要的自我思辨與對話。第一次看見自己的書籍,因為菊君的分享,看見讀者眼中的自己。「把作者畫下來」的巧思,讓作家與讀者有生命的共感與連結,不僅專業的把藝術元素加入閱讀的成果,更讓文字與圖像產生1+1>2的能量。

或許是閱讀的沃土,讓菊君的教學堂堂呈現多采多姿、豐富創新的繁花風景。她以學思達教學法,啟動課堂改變的契機,一堂又一堂藝術的體驗課程,溫燙孩子的心扉,他們懂得自學,樂於思考,甚至把感動「畫」下來,所謂的素養教學最終目標形成價值以及態度,儼然在菊君的課室實踐了。

我特別喜歡菊君在書中提到:「漸漸的,當我把主角的位子和更多的演出給學生。」人師善於打造藝術展演的舞台,讓每個孩子寄情於開展藝術的想像,找到「與美共舞」的關鍵,她讓每個人對美是有深刻覺知的,也是自信是有天賦的,以學生為主體的教學,把抽象概念與技術,透過真實情境的連結,讓學生走進學習的心流,這樣的教學力的確特別能撼動人心

身為藝術老師,菊君書中的文字不溫不火、輕柔靈妙,充滿力量。我最有感於菊君要我們放下技術的評判標準,給予孩子天空地闊的創作天地,無論才能高低,只要能多靠近藝術一點點,她總是慷慨地給予孩子的表現,大氣地喊出「Bravo !」的驚嘆,用最真切的反饋,期待學生快樂學習、跳脫框架,看見自己與藝術對話的種種可能。

同時,菊君在書中展現教學的高度與亮度在於--無論孩子在課室迸發何種情緒,老師總是溫柔地給予他們寬容的善誘,她的同理心是落實於願意真正蹲下身子,和孩子站在同一個問題點去解決困難。她不著重在學生都要成為偉大的藝術家,但要在藝術的殿堂裡,看見美善的所在,藉由藝術點亮彼此,相互溝通,她總是等待也陪伴,我們可以踏實地慢慢來,這樣真的能走得比較快、比較遠。

我和菊君的相識是在Song讀閱讀團的共備課程中,從我按下邀約鍵到菊君親臨為我們傳遞以閱讀佐藝術的流光,每一分、每一秒,我都被她的善良、正向與愛,深深震撼著。菊君的身影閃亮著對藝術與閱讀的初心,彷若有光,讓我們在闃黑的長巷中,有路可走。

她坦承自己無力過,卻沒有放棄過對藝術教學的信念,當我們看見自己的困挫,而願意為了學生,為了教育,重整歸零,打重練的初衷,讓身邊的夥伴願意跨出舒適圈,起學習新知,一同面對問題。同時,菊君提醒我們--傾聽內在的聲音,問問自己到底:為什麼要當一位老師?闔上這本書的此刻,我想我找到教學的重要答案了--將心照亮,人生就能燦亮起來了。

【書籍資訊】
《點亮藝術力》


出版日期:2021.06.30

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