結帳
購物車有 0 項商品,共 0
天下文化首頁 主題 智商高,工作能力就比較好?
工作生活

發表日期

2017.02.24
收藏文章 0

文章摘錄自

人生,一個哲學習題
人活在世上,時時刻刻都受到身、心、靈的影響。如果身體不健康,則人生一切活動皆受到限制,甚至面臨結束的...
定價 600
優惠價 85折,510
$600 85$510
加入購物車

智商高,工作能力就比較好?


IQ源起於1905年,法國學者比內(A. Binet, 1857-1911)負責研究巴黎學校制度下學生的智愚,由此設計出一套測驗。因此,智力主要是指學習過程的能力表現,其範圍是學校的課業,譬如文字的理解、數學的運用、一般推理、找出事物關係等。換言之,它純粹適用於學校課業的範圍,是相當狹隘的,無法涵蓋人類全部的潛能。

Quotient是商數,是指「智力年齡與實際年齡的比例」。先算出全體學生在某一年齡的平均智力,以100來計算(亦即有一半以上的人在90 ∼ 110之間)。也就是說,當測驗結果為100時,代表智力年齡與實際年齡正好相等。譬如我的實際年齡是十歲,智力年齡也正好十歲,因此我的IQ就是100(十歲的小孩子有一半以上都跟我一樣)。換言之,我的智商和大多數人一樣,處在一個平均值。舉例來說,假如甲、乙二人都是十歲,測驗後發現甲的智力年齡是十二歲,乙的是八歲,則二人的IQ分別是120與80。

智商與工作能力的關係
早期的研究在智商與工作能力之間找出一個簡單的對照,其情況分別列出如下:
(一)75:經營小商店,彈奏一種樂器,完成小學課程。其中最有名的例子就是「阿甘正傳」這部電影。阿甘的智商正好是七十五,所以他小學畢業以後就不能再多唸書了。然而這樣一個人最後卻能夠成功,由此可知,智商不是影響一個人唯一的因素,其他影響因素還包括了情緒智商、逆境智商等。
(二)100:普通程度,可從事半技術性工作。有些需要別人幫忙,有些則是可以自己設法去做的。
(三)110:可完成中學課程,擔任一般技術性工作。
(四)120:可完成大學課程,擔任高度技術性工作。
(五)130:可完成研究所課程,擔任專業、行政、管理的工作。
上述的資料在1960年代適用,現在應該考慮教育普及化與工作多元化,以及有關「智力」概念的新學說。

傳統智力測驗的缺失
傳統智力測驗以為智力由遺傳所決定。事實上,後天的訓練可以大幅提高測驗成績。換句話說,如果在測驗之前讓小孩先接觸類似題目,測驗出來的結果當然就會比較好。譬如住在都市的小孩從小就接觸到各種與智力測驗有關的問題,如電視中的機智問答等,因此測驗出來的結果往往會比住在鄉下的小孩好。由此可知,有時候生活環境的不同,會導致測驗結果的差異。

研究顯示:基因對智商的影響不會超過48%,另外52%是由產前照顧與後天的環境及教育所決定。由此可知,懷孕時必須重視胎教的說法,的確有其道理。小孩的學習能力在很小的時候已經開始表現出來,因為他們的天地很狹隘,所以只要有一點正面的刺激,馬上就會產生效果。

人的因素也會對智力發展產生很大影響。舉例來說:美國有一所醫院對棄嬰做了一項實驗。它把小孩分成兩組,第一組小孩每天都有固定的人照顧,第二組小孩則是每天換人照顧,半年以後發現第一組小孩的智商比第二組小孩高了一倍。這說明了:有固定的人照顧的小孩,由於有充分的安全感,因此智力發展得比較快速,也顯得比較正常;相反的,每天都由不同的人照顧的小孩,由於缺乏安全感,必須隨時擔憂外在的環境,結果無法正常地發展潛能。

另外,傳統智力測驗以語文及數學推理能力,作為評量智力的主要內容,也是有所缺失的。我們的教育從智力測驗到升學,都是以語文和數學兩科為主,而音樂、美術、體育等,一直都被當作副科。這種做法事實上忽略了每個個體不同的潛能,因此後來發展出「多元智能」理論。

【書籍資訊】

摘自《人生,一個哲學習題

數位編輯整理:陳子揚,廖佩汝
Photo:pixabay,CC0 Licensed.

書到通知我

請輸入您的 Email 作為書到通知的信箱