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天下文化首頁 主題 動態教育 vs 因材施教
教育思維

發表日期

2017.03.17
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優秀不是靠運氣
于巾幗夫婦的兩個孩子,女兒蕭宇琪文靜聽話,兒子蕭宇陽古靈精怪,愛玩愛哭,從小就給父母出了各種教養難題...
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動態教育 vs 因材施教


編按:本文作者于巾幗的兩個孩子個性截然不同,女兒蕭宇琪文靜聽話,兒子蕭宇陽古靈精怪,從小就給父母出了各種教養難題,但兩姊弟長大後表現同樣優異,16歲都提前錄取哈佛大學,並於18歲獲得馬克·祖克柏也得過的泰爾獎學金,先後休學創業。姊姊宇琪更被美國NBC譽為全美最年輕亞裔女CEO!

至聖先師孔子兩千多年前就倡導「因材施教」的重要性,每個人天生的才能不同,必須按照不同的天賦,採用不同的教育方式,才能達到事半功倍的效果。但我們忽略了因材施教所隱含的意義,其實是一種「靜態教育」,也就是説:「不同的人,有不同的天賦,所以我們要用不同的教育方式;但對於同一個人,我們似乎就可以持續使用同一種適合教育他的方法。」

在以前比較封閉的社會,這不會造成問題,因為從小到大,人們接觸的事物,沒有什麼大的改變,所以每個學子的才能和性格,也不會有大的變化。但在當今網路時代,孩子可以隨時吸收各方面的知識及言論,他們的性格和才能,也隨之不停的在變化。作為現代的老師及家長,我們不僅要學習孔老夫子靜態的因材施教,更要進一步的實行「動態教育」,細心觀察孩子成長的變化,隨時更新教育方式及內容,才能達到最好的教學效果。

成功的教育,首重人格的健全發展。我的孩子都出生在加拿大溫哥華,在這個新移民聚集的國家,來自不同地方的人,有著不同的價值觀,想要在異國他郷教育孩子,發展出與父母相似的價值觀,其實不是一件容易的事。記得我在台北唸小學的時候,老師教導我們要勤奮好學,即使生病了也要去上課,所以我也是一直這樣教導我的孩子。女兒從小就很乖,即使生病不舒服,也不願意缺課,總是希望能在學校拿到全勤奬,我也一直以勤奮好學的女兒為榮。直到有一天,我催促稍微有點小感冒的女兒,趕快去學校上課,女兒很委屈告訴我:「老師說生病不可以去學校,會把病毒傳染給別人」,從那以後我也只好入鄉隨俗,只要小孩稍有不舒服,就讓他們在家休息。沒想到時間久了,連向來認真好學的女兒,都會有意無意地裝生病,想要藉機偷懶不上課。便為了反制女兒利用學校老師和我們在教育觀點上的矛盾,我只好規定稱病偷懶的女兒,在家做更多的功課,間接的使她明白,利用老師和家長之間的不同觀點,是無法達到她偷懶輟學的目地。

孩子在成長的過程中,想法及性格,也會隨著外在環境的因素,而不斷改變。這個時候,我們如果還把他們想像成以前的模樣,用持續相同的方式,來教導已經改變了的孩子,就很難有正面的效果了。

除了健全人格的發展,想要使孩子在課業上學有所成,也必須按照孩子,在不同階段的學習基礎,安排循序漸進的教學內容,這也正是加拿大卑詩省教育局,除了正規學校教育,還提供許多額外網上教學課程的主要原因。這裡的孩子,除了可以在學校裡面,跟著老師學知識外,還可以在教育局所提供的線上課程教學,免費學習自己所缺乏的知識。對於那些在學校學習進度比較落後的學生,可以在網上教學中,補充自己在學校沒有學好的內容。而對於那些學習能力超前的學生,也可以利用網上教學的課程,提前學習,滿足自己求和的慾望。

台灣的教育體系,雖然與加拿大的教育體系不太相同,但希望教育出優秀學子的目標是一致的。其實學校的教學,只是提供基本的學習內容,而每個孩子,都有不同的興趣喜好及專長,並且這些特質,在不同的期間,都會隨著外在的因素,而不斷改變。換言之,每個孩子,在不同階段,都有不同的學習需求。作為老師或家長,我們所需要注意的,便是觀察孩子現階段的學習狀況,提供通當的補充教材,並適時的建議他們,吸收現階段可以學習的知識,隨時幫助他們解決學習上所遇到的困難。

身處在21世紀的網路年代,孩子可以隨時接受大量的訊息,這些外在的知識,使孩子的興趣和才能不斷改變,我們對孩子的教導方式,不能一成不變,必須順應時代潮流,除了善用「因材施教」的原則,更要靈活的使用「動態教育」,仔細觀察孩子在人格發展及知識學習的現況,隨時調整我們的教育內容,才能夠在這個充滿變化的年代,教出樂觀上進,積極愛學的好孩子。

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優秀不是靠運氣

數位編輯:吳柏菁

Photo Credit:Pixabay

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