喀噹喀噹-火車來了系列套書（共2冊／套書不分售）

這次我們到海邊走走。

《喀噹喀噹　火車來了》在1987年6月出版，是我早年出版的書，到現在已經有23年了。（註：這篇「作者的話」寫於2010年）我很喜歡這本給寶寶看的繪本，只要朋友家裡有新生兒，我就會把這本繪本當作禮物送給他們。有一次在一個聚會上，一個有名的藝人對我說：「安西先生，你的《喀噹喀噹　火車來了》賣得很好吧？」乍聽到他的問話，讓我有點不知所措，搞不清楚他真正的意思。

他接著說：「我的兒子還不到1歲，很喜歡看繪本。晚上，我問他：今天要看哪一本書呢？他就會爬呀爬，拿《喀噹喀噹　火車來了》這本書給我。」

聽了他的話，讓我好高興。

大學畢業後，我立刻進入廣告公司任職，很少是出於自己主動來提案。這次提出要作《喀噹喀噹　火車來了》的續集，是因為常常被年輕的爸媽問起，「那本繪本不會出第二本嗎？」雖然沒有從編輯那裡聽到我的書很好之類的話，我還是鼓起勇氣提出這個續集的想法。很幸運得到出版社的支持，經過幾次草稿的溝通修訂後，我就開始創作這本繪本。

上一本的火車行駛在平坦的地面。第二本改到海邊走走，這次的乘客有冰淇淋、草帽、西瓜和玉蜀黍等。畫畫的過程，心情好到不行。我覺得，得到小朋友讀者的喜愛，將是最好的回報。

【編者的話 】
這次的繪本，顏色使用單一的特色，人物的表情是作者安西水丸一點一點加上去的，這些精細的作法花了作者很大的精神來完成。封底的人物不再有表情，象徵最後遊戲結束，大家都心滿意足。 

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大兒子小時候，我就唸過《喀噹 喀噹－火車來了》給他聽。我在弟弟三個月大時，開始讀這本《喀噹 喀噹－火車來了》繪本給他聽。一開始，他靜靜的聽著，但是聽到「嘩啦」這個關鍵字，小兒子對這個詞很有反應，每次一聽到就會笑。

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寶寶在四個月大時，很喜歡這本書。畫面裡，寶寶的日常用品一個一個坐上火車，除了書上「我可以上車嗎？」的話不斷反覆出現。我還會和寶寶說：「奶瓶，你要坐到哪裡呢？」「奶瓶坐上車，好高興喔。」寶寶一邊看著畫面，表情非常滿足，還會自己翻頁。

【導讀】玩玩聲音的遊戲，享受快樂的共讀

莊世瑩　小大繪本館資深義工及講師

小大繪本館的「小豆芽親子讀書會」已進入第50屆了！每期六週的六堂課，由資深義工為親子演奏繪本，並和家長分享如何進行共讀的經驗，這個專屬於0-6歲幼兒的讀書會，因為深受親子喜愛，候補等待參加的名單總是長長一列，然而，起初不是這樣的。許多成人質疑：「小小孩需要看書嗎？」尤其是撫育3歲以下幼兒的媽媽，常會擔心小寶寶坐不住、會破壞書等等。

對小小孩來說，「好好吃、好好睡、好好遊戲」－－就是他們這個成長階段最重要的任務，在他們感知力最敏銳的時期，他們需要的不是「讀書、識字」，而是能充分的運用聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺，來認識自己和探索世界。除了奶瓶和小被被照護生理的需求，幼兒的心理更需要和身邊的照顧者做親密的交流，因此他們需要「共讀」生活的夥伴。   

在幼兒的感官發展中，「聲音」對人類的影響早在出生前就開始了。胎兒在媽媽子宮裡6個月大時，聽覺系統已發展良好，能聽到外在的聲音，熟悉的語調和旋律會讓胎兒有安全感。哇哇墜地後，「用耳朵聽」──是寶寶第一個發展的學習能力，父母對孩子說話、唱歌、講故事，都會刺激孩子的大腦，形成新的神經連結。

常對嬰幼兒說話，是擴展孩子認知世界、促進語言發展最好的方法，這時候繪本正是照顧者最好的幫手。經過創作者精煉和琢磨過的文字，充滿了語言的力與美，可以增加親子間對話內容的豐富性和趣味性。幼兒從耳朵不斷的累積字彙，奠定未來口語表達、閱讀理解、書寫技巧等各種能力的基礎，為將來成為一個獨立的閱讀者做準備。

有些成人因為對幼幼書的認識淺顯，容易將頁數少、不強調故事性的幼兒書視為「幼稚書」，不願積極為孩子選擇好書，對和孩子進行共讀也沒有有信心。我們在小豆芽親子讀書會中採取混齡的方式進行，有許多優質的作品經過無數小孩的親身體驗，我們一起見證了好書的魔力和驚喜。

例如：《好餓的毛毛蟲》最能激發孩子對食物的熱情，每一次進行到星期六那個大跨頁，大孩子會迫不急待衝向那些美味的食物，做出盡情大吃大喝的模樣，還會開心的列舉他們喜歡哪些食物，連在牙牙學語的小寶寶，也不落人後，奮力爬行到書邊。小寶寶真的在聽故事嗎？原來他們滴在我腳背上的口水，就是對這本書由衷的讚美！

對幼幼書，成人還有另一個迷思，認為其中擬聲的幼兒用語不利於孩子的語言發展（例如：用「喵喵」來代表小貓）。但研究兒童語言發展的日本心理學家今井睦美博士指出：剛開始牙牙學語的嬰幼兒，說的幾乎都是「名詞」，在學習找到準確表達自己意思的動詞之前，會利用擬聲詞或擬態詞來當動詞。孩子用他們能理解的方式說話，即使是以擬聲、擬態的方式來表達，也不會影響將來使用正確詞語的能力。

安西水丸的《喀噹 喀噹─火車來了》和《喀噹 叩咚 嘩啦─火車來了》二書，就非常符合嬰幼兒學習語言的歷程，同時也呼應了他們生活的內容以及關注的焦點。

在嬰幼兒有限的生活經驗中，代表著速度和力量的交通工具，總是能攫取他們的目光，可以飛馳移動的汽車、火車、飛機，似乎能帶領著孩子的身心，掙脫在現時、現地的束縛，這應該就是一種內在對自由的嚮往吧！模擬火車開動行進時發出的聲音，擬聲的「喀噹喀噹」和「叩咚叩咚」，不只以聲音來代表火車這個物件，也藉此營造出故事的基本節奏，一站站迎來的乘客都是和孩子最親近的物品和喜愛的食物，最後小主角現身共享快樂的餐會，小讀者在此刻完全和主角融為一體。

擬聲的效果鼓動了孩子興奮的情緒，可預測的情境則鼓勵小讀者參與其中，作者充滿童趣的圖像和明快的顏色對比，也是針對嬰幼兒心智發展階段特別的設計。書中包括火車在內的每一個物件，都被賦予了生命，帶著微笑的表情，小讀者讀起來感到友善愉悅，對幼兒來說，天地萬物皆可對話，作者具體而微的傳達了兒童視萬物有靈的心理特質。

以聲音韻律來帶動故事的幼幼書，也會帶動全面感官經驗的統合。《不見了不見了》是大人常和孩子玩的遮臉遊戲；朗讀了《從頭動到腳》，立刻想好好舒展筋骨，唸了《來跳舞吧！》，不禁想起身扭腰擺臀，《我的衣裳》充滿音樂性，唸與聽這本書的親子就像合唱一首歌。大人要盡量的鼓勵孩子不怕犯錯，從各個面向勇敢嘗試「玩語言」，小天下出版的《小麗坐電車》，可視為「玩語言」的進階版，其中把同聲異字、同聲異義玩得真是淋漓盡致。

孩子由識物指名到表達溝通，其工程之浩大繁複，如開天闢地。他們學習語言不僅是模仿成人，而是一段分析、發現與創造的過程。2歲起是小孩的「語言爆炸期」，直到五歲這段黃金時間，非常需要「優質的語言輸入」，所以今井博士呼籲：「在日常生活中確實溝通情感，仔細使用每一個詞和嬰兒對話。」語言就是一種身教，能在父母溫暖的語言懷抱中成長的孩子，是最幸福的小孩，父母所能做的，就是在孩子的心田，撒下語言的種子。

日本的兒童圖畫書之父松居直先生擁有美好的童年記憶，在每晚睡前，媽媽都會為他朗讀繪本，這個珍貴的經驗，讓他體會到「聽」的重要，因此他說：「用耳朵聽應該比用眼睛讀更能逼近語言的本質，可以充分的享受聆聽語言的樂趣。」繪本是一種用耳朵聽的文學，是父母親朗讀故事的聲音讓繪本產生了神奇的效用，由聲音交織成的語言，引領著親子一同到故事國去遊歷。讓孩子在用眼睛享受「讀圖」的樂趣時，也同時用耳朵遇見書吧！