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在追求正面形象的職場文化中,「有毒正能量」正悄悄侵蝕團隊的信任與活力。當同仁神情黯淡或面臨挫折時,主管若只用「打起精神、樂觀一點」草率回應,不僅否定了真實的情緒價值,更會迫使員工投入大量情緒勞動去壓抑痛苦,進而扼殺團隊的創造力與歸屬感。在逆境中盲目維持樂觀,只會讓領導者顯得脫離現實、可信度大打折扣。
二○二五年九月底,臺北捷運車廂內因博愛座讓位爭端引發的肢體衝突影片瘋傳社群,隨即掀起輿論在「大快人心」與「反對私刑」兩極立場間的激烈論戰與獵巫狂歡。然而,當我們始終停留在「發生了什麼、誰對誰錯」的 What 層次,公眾討論便只會陷入站隊互嗆的情緒迴圈,急著對眼前的火花做出反應,卻看不清背後醞釀衝突的結構與風向。
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深知孩子對數學的學習痛點,多年來用盡心力,在教學現場以精采活潑的表達方式,結合趣味遊戲,讓孩子感受數學的魅力,驚嘆數學的應用與奧祕,期望引發孩子的學習動機,愛上數學!
★各大數學教師研習營人氣名師,累積超過1,000場以上的教學經驗 ★超過20年以上中小學生數學教學經驗 ★國小數學營隊人氣講師 ★連續獲選「未來教育.臺灣100」百大教師 ★親子天下教育創新百大人氣教師
經歷: 國立彰化師範大學數學教學研究中心專諮委員 創立數學專業教學社群「教師國數館」,近6,000位中小學數學教師參與 臺灣第一座「數學博物館」館長 國小數學教科書教材設計教師 國立科學教育館〈國中小數學營隊〉教師 PISA數學素養命題示範教師 北市國中數理資優班教師 國立台灣科學教育館數學科教師 明道大學兼任助理教授
七個篇章的數學,不用數學很懂,只需閱讀理解並不用擔心數學過敏症。
最終目標就是一人一軌的個人化學習,也就是作者所希冀的最高境界,內化成無招勝有招的學習武功。
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