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在追求正面形象的職場文化中,「有毒正能量」正悄悄侵蝕團隊的信任與活力。當同仁神情黯淡或面臨挫折時,主管若只用「打起精神、樂觀一點」草率回應,不僅否定了真實的情緒價值,更會迫使員工投入大量情緒勞動去壓抑痛苦,進而扼殺團隊的創造力與歸屬感。在逆境中盲目維持樂觀,只會讓領導者顯得脫離現實、可信度大打折扣。
二○二五年九月底,臺北捷運車廂內因博愛座讓位爭端引發的肢體衝突影片瘋傳社群,隨即掀起輿論在「大快人心」與「反對私刑」兩極立場間的激烈論戰與獵巫狂歡。然而,當我們始終停留在「發生了什麼、誰對誰錯」的 What 層次,公眾討論便只會陷入站隊互嗆的情緒迴圈,急著對眼前的火花做出反應,卻看不清背後醞釀衝突的結構與風向。
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印度人,物理的啟蒙教育是從父親那裡得來的,後來一路在印度南占古德、邦加羅爾、德里、英國牛津接受學校教育。學成後遊牧於美國、英國、印度、瑞士、德國的許多大學及研究機構。主要的教學與研究領域都與固體的性質相關,也正是本書的內容。目前的計畫是學彈古鋼琴。
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台北【限額報名】 《超仁》花蓮慈濟醫院的韌性醫療與使命-新書分享會
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