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"阿德勒"
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尊重對方，就不可能去讚美他

讚美中的地位高低，雖然不像責罵那麼明顯，但仍是以上下關係為前提。正是因為覺得對方能力不足、地位不如自己，才會讚美對方。
教育教養人際溝通親子關係
岸見一郎《不教養的勇氣》

光是責罵，無法讓孩子做出正確的行為

由於恐懼父母的責罵，有些孩子會停止做出吸引父母關注的問題行為。但不管是「知道不對而故意討罵」，還是「因為挨罵才知道自己做的事不對」......
教育教養生活教養阿德勒
岸見一郎《不教養的勇氣》

讚美教出來的孩子無法自主思考

父母以讚美教養出來的孩子，只要沒人讚美，就不會去做該做的事。
教育教養親子關係阿德勒
岸見一郎《不教養的勇氣》

不可以要求孩子用功

事實上，對於孩子的中性行為，父母應該尊重孩子的意志，如果孩子沒拜託父母幫忙，父母便無權介入。
教育教養親子關係勇氣
岸見一郎《不教養的勇氣》

從目標對象的感受中，找出孩子行為的目的

不管是孩童或大人，在不同人面前，總會微妙的，甚至是明顯的，表現出不一樣的性格與言行。
教育教養勇氣阿德勒
岸見一郎《不教養的勇氣》

無論什麼時候都要信任孩子

所謂的信任，是指無論眼前的孩子處於什麼狀態，都要一直相信他。
教育教養勇氣育兒方法
原田綾子《勇氣教養法》

子女無法報答雙親的付出

就算我能做到完美的照護，這點微不足道的小事，也無法報答父母為我付出的一切。
心理勵志長期照顧阿德勒
岸見一郎《面對父母老去的勇氣》