天下文化「科普啟航—高中職科普閱讀行動方案」計畫說明

遠見．天下文化事業群自成立以來，堅持「傳播進步觀念，豐富閱讀世界」的理念。出版超過 4,000 種書籍，涵括財經企管、心理勵志、社會人文、科學文化等領域。其中，科學文化書系由編輯團隊嚴選出版國內外具有開創性、獨特性、創意表現的傑出科普書籍，影響台灣社會跨世代優秀人才。

台灣是座科技寶島，科學實力是我們引以為傲的國家優勢。但基礎教育不分文理組，我們相信，每個人都值得藉由閱讀，認識科學、理性之美，擁抱邏輯思考，向典範故事學習，培養積極創新行動力。

以推廣科普閱讀的精神為出發點，天下文化自 2023 年 8 月啟動「科普啟航—高中職科普閱讀行動方案」，獲得各界企業支持，累積串聯全國 45 所學校，贈閱超過 20,500 冊科普好書，與各校師長共同協力，讓閱讀不再只是「輸入」，更激發學生思考、實踐，以多元形式「輸出」，包含：創意短片、科學實驗、Podcast、創作歌曲等，讓課外閱讀，依然能在高中校園帶來學習樂趣與啟發。 

誠摯邀請貴校加入「科普啟航」的閱讀行列，讓更多學生在求學路上有好書相伴，培養未來思維，探索無限知識。

一、計畫和選書特色

1. 科普閱讀  從高中職起航

天下文化串聯企業資源，與全國高中職合作，以閱讀開啟學生對各種知識領域的視野，並結合校內教師指導方針，提供閱讀導引，讓好奇成為一種態度。本計畫藉由精選書籍，讓學生從文字學習，延伸至多元媒介讀後成果，並提供學生實體舞台，發表學習成果，不只促進跨校交流，也讓廣大讀者、企業夥伴看見學生們豐富精采的創意表現。

2. 專業選書　涵蓋基本知識及趨勢話題

2026年，呼應瞬息萬變的時代氛圍，強化年輕學子們理解自己、理解世界、以及面對未來的能力，規劃多元書單： 

從「理解自己：自我與演化的真實」：《夏娃》、《這一生所為何來》；「理解世界：全球視野回看台灣」：《從邊緣到核心》、《十個小國智慧》、《銀杏．火焰．守護者》；「面對未來：科技、AI 與人類新課題」：《2050科技與商業藍圖》、《沉浸式經濟》、《你的數位分身》；到「面對未來：保持好奇與靈活提問」：《如果這樣，怎麼辦》。 

期盼從不同層面的知識累積，提升學子的心理素質、科學素養，培養靈活提問與思辨的好奇力。 

二、學校合作內容（以一學期為基準）

1. 贈送天下文化科普書籍200冊 

學校由該學期天下文化推薦書單及天下文化官網自由挑選書籍（至多20種書），每學期可贈閱天下文化科普書共200冊。（若贈書有更大量需求，請提供閱讀學習規劃，可另行討論。） 

2. 老師帶領閱讀

敬請學校可依課程需求或由師長安排適合學生的閱讀、互動方式，於教學中增加書籍閱讀活動，如列入自主學習素材、指定示範班級、年級讀書會等，增加師生共讀機會。學校執行方式可參考附件一說明。 

3. 延伸閱讀推廣活動（選擇參與）

天下文化將依該學期作者、講師及企業資源，舉辦閱讀延伸推廣活動，例如：企業家入校演講、作家演講分享會、企業參訪活動等。 

三、學校成果回饋（以一學期為基準）

1. 閱讀學習規劃單 

請校方提供書籍推廣規劃說明，形式不拘，可結合「校內閱讀照片」及「創意回饋」綜合說明；閱讀學習規劃單至少包含「本學期申請書籍」、「推廣形式」、「推廣對象」、「執行方式」等，但不限於以上內容。 

1. 校內閱讀現場照片6至10張

請校方提供贈閱書籍於校內展示及學生閱讀書籍、師生推廣活動的實況照片至少6至10張，如書籍開箱照（可展示企業貼紙扉頁）、學生閱讀、師生討論、學生心得分享照、學生於自媒體分享截圖等。 

3. 創意閱讀回饋至少 10 則

邀請參與計劃學生回饋閱讀心得或延伸行動（例如：拍攝趣味影片、撰寫影片腳本、重新設計書封、繪製心智圖表、實作實驗紀錄、錄製Podcast等等），每校徵集至少10則創意回饋（形式不限）。 

4. 年底實體成果分享會

2026年年底，我們預計舉行第四屆「科普啟航──高中職科普閱讀行動方案」成果分享會，邀請參與學校推出學生代表與會，和其他學校分享及交流閱讀回饋。天下文化將頒發活動參與證書，為積極參與課外活動，留下實質紀念。 

以上閱讀成果，將集結於「科普啟航──高中職科普閱讀行動方案」專屬網頁，並於天下文化社群平台公開分享（包含臉書、IG、Youtube等），讓廣大讀者群看見貴校推廣閱讀的熱情和行動。優秀回饋更將有機會分享給原作者，增加互動機會、提升閱讀成就感。 

四、 計畫時程（以下時程為建議，實際可依學校情況彈性安排）

1～3 月：天下文化推薦上學期書單，邀請學校挑選，由天下文化寄出書籍
3～6 月：請學校推動閱讀方案，同時天下文化將規劃執行合適延伸活動
6月底前：請學校繳交上半年閱讀學習成果 
6～8月：天下文化推薦下學期書單，邀請學校挑選，由天下文化寄出書籍
9～11月：請學校推動閱讀方案，同時天下文化將規劃執行合適延伸活動
12月中旬前：請學校繳交下半年閱讀學習成果、並參加科普啟航成果分享會 

附件一、學校執行方式參考

1. 自主學習課程導入

學生（個人或分組）自行選書，設定閱讀計畫（包括每週閱讀量、成果分享形式、成果製作時程），師長依據學生提交的計畫書予以指導、提出建議。

2. 班級讀書會 | 學生領讀

部分已有班級讀書會之學校，天下文化的科普書籍恰好成為讀書會資源；師長讓學生自行選書，並以「分章節」形式，規劃各組/個人導讀分享、提出閱讀反思、規劃討論議題，在與其他同學互動交流的過程，深化對於知識的理解。 

3. 班級讀書會 | 老師領讀

全班共讀一本書，課程前，學生先閱讀書籍內容，在課堂上由老師進行領讀，並設計同學間互動討論的議題，促進思想的交流，後續更可結合閱讀心得或小論文競賽，擴大學習的效益。

4. 選修課程導入

於選修課程設計中結合書籍閱讀，可規劃跨校進行；授課教師指定幾本與課程相關書籍供學生選讀，並設定主題，分階段安排學生分組報告，同時指定他組同學向簡報組別提問，並將簡報錄影檔上傳至課程共享平台，供同儕互評，以精進同學們的簡報技巧。

5. 閱讀寫作練習

全班共讀一本書，老師設計引導寫作的題目，學生們分組認領主題進行寫作練習，同時於課堂中分享；期末同學們相互票選最佳創作組別，並分享投票原因，讓同學們互相切磋學習。 

6. 圖書館活動 | 配合課程導入之宣導活動 

書籍於課程導入前，於圖書館舉行選書說明會或科普人文書展，並舉辦導讀會，除藉此推廣科普閱讀活動，也讓學生更熟悉書籍內容，讓選書更有方向。 

7. 圖書館活動 | 與盲書有約＆閱讀寫作比賽 

參與班級之圖書股長負責盲書書介及包裝，少了書封設計及書名的外在誘因，讓同學們直接透過盲書包裝上的文字挑選自己的命定之書；圖書館並舉辦閱讀寫作比賽，鼓勵同學藉由寫作梳理閱讀所得，讓讀後反思更深植在學子心中。 

天下文化專案負責人：

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