建中名師親授40年教學經驗-國寫作文解題技巧大公開

圖片來源：wikimedia

學測國寫這樣寫-107年試題

自從有了電腦、智慧型手機及網路搜尋引擎之後，資訊科技的發展改變了人類大腦處理資訊的方式。我們可能儲存了大量的資訊，卻來不及閱讀，也不再費力記憶周遭事物和相關知識，因為只要輕鬆點一下滑鼠、滑一下手機，資訊就傳到我們面前。

二○一一年，美國三位大學教授做了一系列實驗，研究結果發表於《科學》雜誌。其中一個實驗的參與者共有三十二位，實驗過程中，要求每位參與者閱讀三十則陳述，再自行將這三十則陳述輸入電腦，隨機儲存在電腦裡六個已命名的資料夾，實驗中沒有提醒參與者要記憶檔案儲存位置（資料夾名稱）。接著要求參與者在十分鐘內，寫出記得的三十則陳述內容，然後再進一步詢問參與者各則陳述儲存的位置（資料夾名稱）。實驗結果如圖一。

問題(一)：有甲生根據上述的實驗結果主張：「人們比較會記得資訊的儲存位置，而比較不會記得資訊的內容。」請根據圖一，說明甲生為何如此主張。文長限八十字以內(至多四行)

問題(二)：二十一世紀資訊量以驚人的速度暴增，有人認為網路資訊易於取得，會使記憶力與思考力衰退，不利於認知學習；也有人視網際網路為人類的外接大腦記憶體，意味著我們無須記憶大量知識，而可以專注在更重要、更有創造力的事物上。對於以上兩種不同的觀點，請提出你個人的看法，文長限四百字以內(至多十九行)

這一題寫不好的病灶在哪裡？

問題(一)解析：

1. 被圖表底下的四種分類搞混了：「記得內容，也記得位置」、「記得內容，不記得位置」、「不記得內容，記得位置」、「不記得內容，也不記得位置」。
2. 被「參與者共有三十二位」、「閱讀三十則陳述」、「儲存在電腦裡六個已命名的資料夾」的數字與敘述嚇到了。
3. 「人們比較會記得資訊的儲存位置，而比較不會記得資訊的內容。」記得儲存位置與記得資訊內容，忘了以具體的數字呈現，削弱了甲生主張的說服力。

問題(二)解析：
1. 問題(二)其實和圖表沒什麼關聯。考生若做沒有意義的遲疑，只是白白浪費時間。
2. 「對於以上兩種不同的觀點，請提出你個人的看法」，思考太久，拿不定主意。

提供考生的寫作建議

問題(一)解析：
1. 化繁為簡，不要捲入數字的漩渦，集中注意力，找出關鍵字詞。
2. 從「記得內容」和「記得位置」直接切入，進行比較。
3. 用約略數字快速相加，答案就一目了然，不要杯弓蛇影。

問題(二)解析：
1. 主張「不利於認知學習」或主張「有利於創造力」，都要斬釘截鐵；確定自己最有把握的論點與論證，有邏輯、有系統的提出看法。
2. 建立自己的立場，不要有模糊空間。如果兩個主張都要，很容易寫得打結。

【書籍資訊】
《國寫笨作文》