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逆轉內耗
每一天的健康革命
不吵架也能贏的溝通術
你是否相信自己的政治立場是經過深思熟慮後的選擇?根據《善惡》所引用的心理實驗,事實可能恰好相反。研究顯示,我們的政治信念其實非常容易被操弄與扭曲,甚至能在不知情的情況下為完全相反的立場辯護...
皮徹鎮的礦業繁榮最終將小鎮毒害成鬼城,河內老鼠大屠殺也因錯誤誘因讓問題惡化。《達爾文陷阱》寫下這些故事正揭示了人類短視行為帶來的代價,提醒我們必須重新調整價值與制度,才能避免重蹈覆轍。
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學思達教學法希望從小培養學生三個關鍵能力:自學、思考與表達。然而,還未有自學能力的小學低年級學生,老師要如何在課堂上實踐學思達呢?直到2015年,台北市光復國小黃彩霞老師的出現,讓小學低年級學思達有新的可能。
清華大學附小資深名師葉惠貞教學經驗超過三十年,獨創適用各年段的對話教學法,涵蓋「師生互動設計、教學情境安排、班級經營規劃」,替孩子構築持久有效的學習路徑、打造優質堅固的成長鷹架。
《教室裡的師生對話力》作者葉惠貞問到,在學校裡可以談情說愛嗎?全班一致斬釘截鐵的說「不行!」但為什麼不行?學生說了各式理由。
《教室裡的師生對話力》作者葉惠貞分享,通常高年級學生有糾紛的時候,我會請雙方先溝通,釐清事實真相,該道歉的道歉,可以接受道歉就握手言和,不能接受道歉就表達情緒想法,彼此想好解決之道再向我說明。
《黑暗榮耀》第二部展開一場精采復仇記,編劇為每位加害者設下完美的報應收尾,10名惡人呼應前後的結局,讓觀眾看得痛快,但在社會的各個角落,卻還是不斷有各種霸凌的情事,依然傷害著許多被霸凌者的心靈。關於霸凌,漠視也是一種參與,我們別當一隻冷眼的白羊...
有了師長及父母的鼓勵與支持,Austin益發篤定,清楚自己要什麼,「我能在這個地方做到最好,才是最重要的。」
Julius說,這是第一次有人相信他可以克服ADHD,讓他學會自律,相信自己可以跨越障礙,並且達成目標。
她坦承自己無力過,卻沒有放棄過對藝術教學的信念,當我們看見自己的困挫,而願意為了學生,為了教育,重整歸零,打重練的初衷,讓身邊的夥伴願意跨出舒適圈,起學習新知,一同面對問題。
現在極度需求富有探究與創新精神的未來人才,需要藝術老師有意識的改變過去藝術教學的局限。
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