《教室裡的師生對話力》編輯導讀：如何營造和諧師生關係？資深名師葉惠貞用對話築起互動橋樑

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許景理/天下文化編輯部副主編

你好奇如何營造和諧溫暖的師生關係嗎？你想知道如何製造師生對談話題嗎？你看重學生的全人發展，卻對教育教養仍有諸多問號嗎？那麼你能在《教室裡的師生對話力》得到靈感啟發與找回初心。

清華大學附小資深名師葉惠貞教學經驗超過三十年，獨創適用各年段的對話教學法，涵蓋「師生互動設計、教學情境安排、班級經營規劃」，以提問訓練、閱讀理解、創意寫作扎根讀寫基礎，以自律學習、美感教育、情緒管理深化素養實踐，培養優質品格，替孩子構築持久有效的學習路徑、打造優質堅固的成長鷹架。

葉惠貞老師認為透過師生互有往來的對話，能啟動學生的思考本能，開啟好奇天賦，催化學習動能，形成個人的概念和價值，成為獨立的人。師生對話是點燃學生思考的火種，是孩子最需要的學習養分，老師精心設計的課堂對話，有助孩子成為自信勇敢的獨立學習者。

《教室裡的師生對話力》提供進行師生對話的三大訣竅：漸進式「提問」、聚焦式「對話」、主題式「討論」。葉惠貞老師也提到，師生對話不只用來培養孩子表達想法的能力，更能養成孩子溝通、情緒管理和社交的能力。

• 以提問為開端，佐以輕鬆的聊天，可以讓學生靈動思考。

• 布置遷移性的提問，可以讓學生慢慢推進到主要問題的核心。

• 老師的提問是一顆顆拋出去的球，可以讓學生形成自己的觀點。

• 學生透過提問可以開啟自己的好奇世界，架起思考網絡。

• 把輕鬆對談提升到聚焦式對話，並有思辨與討論表達，再形成最後判斷，可以引發學生深層思考。

• 課堂的對話討論展現老師設計的教學活動，可以引導學生從提問到探究。

• 透過討論開啟思考迴路，可以讓學生學習當自己的主人、建立責任感。

教學若只有單向灌輸，沒有互動對話就沒有溫度，缺乏師生對話就是貧乏的學習環境。《教室裡的師生對話力》中提供的範例及指引，能幫助老師們協助學生發展學習策略、建立閱讀習慣、營造和諧溫暖師生關係，並滋養學生未來人生之路。

➢【書籍資訊】《教室裡的師生對話力》
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