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世界上最成功的專案
成為有歷史的人
在追求正面形象的職場文化中,「有毒正能量」正悄悄侵蝕團隊的信任與活力。當同仁神情黯淡或面臨挫折時,主管若只用「打起精神、樂觀一點」草率回應,不僅否定了真實的情緒價值,更會迫使員工投入大量情緒勞動去壓抑痛苦,進而扼殺團隊的創造力與歸屬感。在逆境中盲目維持樂觀,只會讓領導者顯得脫離現實、可信度大打折扣。
二○二五年九月底,臺北捷運車廂內因博愛座讓位爭端引發的肢體衝突影片瘋傳社群,隨即掀起輿論在「大快人心」與「反對私刑」兩極立場間的激烈論戰與獵巫狂歡。然而,當我們始終停留在「發生了什麼、誰對誰錯」的 What 層次,公眾討論便只會陷入站隊互嗆的情緒迴圈,急著對眼前的火花做出反應,卻看不清背後醞釀衝突的結構與風向。
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現為自由撰稿編輯、作家和教育諮詢顧問,活躍於社區和學校改革工作上。 她藉由參與都市評議會、計畫與環境委員會、成人教育委員會、社區商會領導工作,以及參與推動各種草根性的改革措施,把學習型組織的原則應用在自己居住的社區中,使個人和團體都能成為推動的重要助力。 珍妮斯.杜頓是《第五項修練實踐篇》的主編,也是「第五項修練叢書計畫」的資深編輯。她還是一位學習史的研究先驅,曾經負責製作並編印了兩本作品選集,使建築和教育兩個領域的理論與實踐觀點能夠相互銜接。她也是俄亥俄邁阿密大學建築系、辛辛那提環境警示中心(Cincinnati Environmental Awareness Center),以及兒童雜誌《催化劑》(Catalyst)等組織的製作計畫協調人。 著作散見於《垃圾雜誌》(Garbage Magazine)、《柏班克每日評論》(Bubank Daily Review)、《辛辛那提詢問者》(The Cincinnati Enquirer)等刊物。她現居俄亥俄州西南部。
第五項修練Ⅳ-學習型學校(下)
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