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不吵架也能贏的溝通術
你是否相信自己的政治立場是經過深思熟慮後的選擇？根據《善惡》所引用的心理實驗，事實可能恰好相反。研究顯示，我們的政治信念其實非常容易被操弄與扭曲，甚至能在不知情的情況下為完全相反的立場辯護...
皮徹鎮的礦業繁榮最終將小鎮毒害成鬼城，河內老鼠大屠殺也因錯誤誘因讓問題惡化。《達爾文陷阱》寫下這些故事正揭示了人類短視行為帶來的代價，提醒我們必須重新調整價值與制度，才能避免重蹈覆轍。
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衣架不是重點，思考衣服吊掛收納方式，才是小朋友建立生活態度與學習處理問題的好機會。
學科應該是要有彈性的，學科之間合併與合作，才能引領學生進一步探索跨學科學習的概念，並把這些能力應用在未來的各種場合之中。有些能力不是年齡到了就能發展出來，而是要透過受教育的過程中培養。世界教育部長 肯．羅賓森《重新想像教育的未來》分享比成績更重要的事。
緩緩走上臺冷眼掃視全班， 明明做錯事的是他們， 我看見的他們眼中似乎沒有悔意， 只有師生之間隔著彷彿海洋般巨大的鴻溝， 永遠無法企及的絕望。 那是一種，我怎麼努力都觸及不到他們內心的荒涼感， 這跟自己步出師專校門時， 信誓旦旦想要成為最受歡迎老師的宏願， 落差真的太大......
「老師好，我是陳曉雯〈化名〉，看到老師的臉書，好多回憶跟感動都湧上來了……謝謝您帶我們看那麼多書，這件事影響了我很多，一直到現在都是，才讓我一直忘不了老師。」 臉書跳出一長串訊息，腦海中浮現小女孩純稚的臉，回憶又把我拉回那個荒謬的年代。
直到曾經那些孤單無助在自卑深淵苟活的記憶，一幕幕如浪潮般拍打在溫美玉的腦海中。溫美玉才如大夢初醒，未打開的心結，就像走進一場惡夢般的無限輪迴。這是她下定決心終止惡性循環的開始，也是《成為溫美玉》的開端。
推薦新手教師，從繪本分析到教學設計，書中例子簡單可行好上手；推薦有經驗教師，教學策略設計例子，從點到線成面，閱讀著手，輕鬆抓出週線；也推薦家長，「簡易、可行、好操作」，
尚瑞君老師：如果孩子不喜歡閱讀文字書，就讓葉惠貞老師教你如何在繪本中讀出趣味與學習力
『故事只是包裝，作者想告訴我們什麼？』從故事中找到主題重點，訓練學生理解、統整和分析的能力。
她坦承自己無力過，卻沒有放棄過對藝術教學的信念，當我們看見自己的困挫，而願意為了學生，為了教育，重整歸零，打重練的初衷，讓身邊的夥伴願意跨出舒適圈，起學習新知，一同面對問題。
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