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漫步生活─我的女權領悟
戰火在窗前
職場與生活中,我們常為了「爭個對錯」或「討一口氣」而與他人死磕到底,就像獨木橋上寸步不讓的兩隻山羊,最終落得兩敗俱傷。科技公司高管因長期衝突積怨而釀成的喋血悲劇更警示我們:當內心的憤怒與委屈沒有被看見,人極易在失控的情緒中葬送一切。
許多非理工背景的文組生看見科技業分紅榮景時,常自嘲與高薪絕緣,但這其實是資訊落差造成的「認知世襲」。事實上,根據 Glassdoor 等最新數據顯示,科技巨頭有高達 43% 的職缺屬於「非技術職」,從專案管理、供應鏈、數據分析到跨國人才培訓,都需要大量的非理工人才。
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國立台北教育大學特殊教育學系碩士,現為台北市光復國小教師。
2014年接觸學思達,2018年起在任教自然科的班級全面實施學思達,且公開分享自編講義並開放教室觀課,同年亦受邀在學思達亞洲年會進行分享。
2019年成立「自然而然學思達小學堂」臉書社群,並於2021~2023年擔任馬來西亞科學學思達社群陪伴講師。
從小學思達
學思達教學法是一套完全針對學生學習所設計的教學法,可以在課堂上長期而穩定、每一堂課都能夠訓練學生自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」、寫作等等綜合多元能力的教學法。創辦人張輝誠老師,想要透過這套學思達教學法,解決台灣教育長期以來形成的慣性,「單向講述」教學方式所造成的缺失。
學思達教學法希望從小培養學生三個關鍵能力:自學、思考與表達。然而,還未有自學能力的小學低年級學生,老師要如何在課堂上實踐學思達呢?直到2015年,台北市光復國小黃彩霞老師的出現,讓小學低年級學思達有新的可能。
我的目的從來就不是為了讓自己看起來「厲害」丶「了不起」,我只是想把這份愛傳下去,希望這世界愈來愈好,每個人愈來愈快樂罷了。
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