從小學思達

一位老師的教學生涯，可以影響成千上萬個學生；一位不斷精進與創新的 老師，帶來的影響足以成就整個社會與國家的未來。 

我在光復國小觀課最深的感受是，老師以鼓勵與肯定的方式，帶領孩子在 一個快樂、有趣的氛圍中學習，這同時也是很多學生與家長的心聲與期待。 

特別在小學階段，這足以影響小朋友一生的學習樂趣。而這樣的挑戰，老師 扮演著非常關鍵的角色。 

學思達可以發展、轉型，憑藉的不全然是有形的資源，更是所有懷抱著改 變教育環境，持續投入開放、共學及推廣的老師們，這珍貴而無形的資產， 藉由《從小學思達》的問世，幫助更多的老師快速而持續的成長，賦予我們 的下一代自學、思考、表達與解決問題等一輩子帶著走的多元能力。 

相信拿到這本書的您，正邁步在影響他人生命的道路上，期待能與您一起 匯聚更多力量，然後再把更多力量，支持更多老師和學生，一起繼續努力改 變填鴨教育、一起來讓台灣教育越來越好。 

——方慶榮，亦欣企業董事長，學思達後援會的阿伯

學思達教學法，有意識的引導學生在學習中成為主動探索者，激發內在動力，讓學習成為一種自我探索與挑戰的過程，持續培育孩子應對AI 時代挑戰的關鍵能力。 

《從小學思達》一書，聚焦在小學全年級全面實踐與呈現，六位老師作者對教育革新的熱忱，與他們的溫和堅定，讓我們真正看見孩子們自學、思考、表達能力不斷積累與成長，在在透露了學思達深耕十年的成果及實質影響力。由衷期待透過本書，讓您接觸、體會與習得學思達的精隨，一同為台灣美好的教育前景繼續努力。 

——雨果文化教育基金會 

一位老師的教學生涯，可以影響千萬個學生；一位不斷精進與創新的老師，更足以影響整個社會與國家的未來。 

學思達教學法，有意識的引導學生成為主動探索者，激發內在動力，讓學習成為一種自我探索與挑戰的過程，持續培育孩子終身學習的關鍵能力。期待與讀到這本書的您，一起匯聚更多力量，支持更多老師和學生，共同開創台灣更美好的教育前景，推動社會持續進步。 

——勇源教育發展基金會 

 十年一瞬，學思達老師們積累的豐沛能量、在教育現場的深耕，堅定而恆毅，讓我們真正看見孩子們自學、思考、表達的能力不斷積累與提升，也讓我們相信，台灣一代會比一代更好。 

成功沒辦法複製，但經驗與智慧可以傳承。期待透過學思達的成功經驗，讓身在教育之路上的你持續精進，幫助更多的孩子培養一生帶著走的能力，厚植台灣未來的競爭力。 

——莊永順，研揚科技董事長暨研揚文教基金會創辦人

國立台灣師範大學文學博士，學思達教育基金會創辦人。

曾獲教育部教學卓越獎金質獎、GHF教育創新學人獎、全人教育獎首獎。

2013年9月開始提倡「學思達教學法」，是台灣教育圈「隨時開放教室」第一人，五年間超過全世界六千位老師前來他的課堂觀課；組建臉書「學思達教學社群」，目前有八萬多名老師、家長、學生和學者每天進行學思達教學分享與討論；又在誠致教育基金會的資助之下，建立線上教學講義分享平台（ShareClass.org），打破校際藩籬，共享全台教師的教學經驗與智慧。

至2024年，已培育出並認證通過五十餘位學思達教師，長期開放教室，在全台各縣市打開各自教室，開放觀課，讓教育現場保持開放與流動，提供第一手教育現場，相互觀摩、精進與成長。

同時在全台各地實體或線上長期演講、舉辦超過數百場工作坊，分享學思達教學法，更受邀至美國、新加坡、馬來西亞、汶萊、中國大陸各地及港澳等地分享，為華人世界的教育革新寫下新頁。

教育相關著作有《學思達》、《學思達增能》、《學思達小學堂》（繪本套書），同時有意識、有組織、有規模地透過李崇建老師的大力幫忙，將薩提爾導入學思達，與崇建老師合著《教室裡的對話練習》並共同策劃《薩提爾縱深對話》，另獨立撰寫《家庭裡的對話練習》。

文學作品曾獲時報文學獎、九歌年度散文獎，著有《離別賦》、《我的心肝阿母》、《祖孫小品》、《相忘於江湖》及《毓老真精神》等書。

台北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士，擁有資優教育、普通教育及特殊教育教師證，現為台北市光復國小教師。

2015年接觸學思達後，旋即開始實施，除了開放教室觀課、成立光復國小學思達社群，並進行多場海內外分享與觀議課。

2019～2021年擔任學思達全國師培國小課程召集人，2021年迄今與光復國小團隊執行國小數學、國語學思達教學講義編製與推廣計畫。

國立體育大學體育研究所碩士，現為台北市光復國小教師。

2014年接觸學思達後，除了開放教室觀課，更受邀在台灣、馬來西亞和浙江等地進行多場海內外分享。

2020年擔任學思達國小國語中年級課程召集人，後續更主籌國小國語學思達講義模組化編製與推廣專案，並擔任學思達國小國語共備社群召集人。

國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士，現為台北市光復國小教師。

2016年開始進行學思達教學法，隔年在學思達亞洲年會擔任新秀分享，並且在台灣、中國大陸和馬來西亞等地進行多場海內外分享，之後縱貫小學1～6年級全面實施學思達，且公開分享自編講義並開放教室觀課。

2022～2023年擔任學思達品格講義主編，後續並創辦學思達品格教育「用心良品」社群，並擔任學思達品格社群課程召集人，執行品格推廣專案。

國立台北教育大學特殊教育學系碩士，現為台北市光復國小教師。

2014年接觸學思達，2018年起在任教自然科的班級全面實施學思達，且公開分享自編講義並開放教室觀課，同年亦受邀在學思達亞洲年會進行分享。

2019年成立「自然而然學思達小學堂」臉書社群，並於2021～2023年擔任馬來西亞科學學思達社群陪伴講師。

國立台灣師範大學教育學系碩士，現為桃園市青溪國小教師。

2018年任職新北市頂溪國小時，成立校內學思達教師專業社群，並於隔年首次分享學思達，且開始擔任教育部初任教師輔導知能研習講師，分享學思達教學與班級經營。

2021年起擔任學思達國小高年級課程召集人，籌劃國小高年級國語工作坊課程，參與國小學思達團隊進行國小國語學思達教學講義編製與推廣計畫，並於2024年擔任學思達認證家教班工作坊講師。