沒有教不會的孩子

博幼基金會的教學特色

李家同　財團法人博幼社會福利基金會董事長

其實，進不進台大並不重要；重要的是，大安區有多少孩子將來長大以後會以打零工維生？我們國家的教育，除了要使一些人可以進入頂尖的大學，更重要的，是使所有學生都有最基本的學識，使我們全國的國民都有不錯的競爭力。這就是我們博幼社會福利基金會的基本理念，我們的教育叫做全域教育，也就是這樣來的。

然而，我必須在這裡告訴大家，我們的學生，的確很多沒有最基本的學識。

我們雖然小學生就要唸英文，可是很多進入國中的孩子連abc都寫不全。我們可以想像得到，這些孩子是沒有辦法受到很好教育的，他們也不可能有很高的競爭力。

雖然政府對於每個學生所用的經費並沒有太大差異，可是家境好的孩子，可以從父母、家教以及補習班得到額外的教育，因此他們往往功課很好；家境不好的孩子無法從父母那裡得到教育上的幫助，因為他們的父母在學問上也不夠好，當然也沒有錢請家教，補習班就更不用談了。所以，我們必須幫助這些弱勢的孩子，給他們課後輔導，希望他們至少得到最基本的學識。

博幼所收的孩子，必須來自弱勢家庭，也必須在學校裡屬於後段班。他們每週接受五天的課輔，每天的課輔大約是三小時，我們的據點有宜蘭、新竹竹東、新竹橫山、新竹五峰、新竹尖石、台中沙鹿、彰化芬園、南投埔里、南投信義鄉、雲林、澎湖和屏東，一共有兩千位同學。除此之外，我們還有很多與公益團體合作的夥伴，這些夥伴所教的孩子有一千位。

我們的老師多數是大學生，可是，在非常偏遠的地區，我們依賴當地的家長教學。我們給予這些家長一種教育，使他們能夠教小學的課程，而所有老師都是有報酬的。

最特別的是，在偏鄉地區我們提高了很多家長的英文程度，使他們能夠發揮很大的作用，也增加了他們的額外收入，使他們的生活可以更加好。

摘自《沒有教不會的孩子：李家同和博幼的全域教育，讓每個孩子都可以學會基本學問》序

孩子的程度是不一樣的，有的孩子就是無法學難的教材。因為我們的教材有分級制度，而且考卷也分級，所以我們的老師會「知難而退」，發現這個孩子實在無法接受一些艱難的題目就踩煞車，到此為止。理由非常簡單，教育不該強人所難。有些孩子開竅的時間比較晚，極有可能在他大了以後，忽然發現，當年不會的東西現在都會了。

──李家同・財團法人博幼社會福利基金會董事長

整體環境因素造成的學習落後問題，無法單靠個人、家庭或學校個別的力量改善，也不是博幼基金會一個外來機構就能解決……讓在地的力量進來，一起參與互助，建構出在地化的社會支持網路，才有希望共同提升學生個體的學習成就。

──陳良枝・財團法人博幼社會福利基金會執行長

培養在地的媽媽不僅幫基金會解決師資人力嚴重不足的問題，同時也創造一些就業機會，幫偏遠地區留住部分青壯人口。沒有青壯人口，孩子就沒有典範可以模仿，青少年問題就容易惡化。

──吳文炎・財團法人博幼社會福利基金會副執行長

高雄市人，成功大學中文系畢業，曾任記者、編輯、電視節目主持人，現為幼兒教育工作者。曾獲佛光文學獎、打狗文學獎、第三屆全球華人熱愛生命文學獎等，喜愛旅行，擅長報導文學、人物傳記，透過不斷的採訪與書寫，開闊生命的視野、提升生命的能量。著有《生命之光》、《一一五歲，有愛不老》、《因為真心所以幸福》、《彎──書法手札》等二十餘書。