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在追求正面形象的職場文化中,「有毒正能量」正悄悄侵蝕團隊的信任與活力。當同仁神情黯淡或面臨挫折時,主管若只用「打起精神、樂觀一點」草率回應,不僅否定了真實的情緒價值,更會迫使員工投入大量情緒勞動去壓抑痛苦,進而扼殺團隊的創造力與歸屬感。在逆境中盲目維持樂觀,只會讓領導者顯得脫離現實、可信度大打折扣。
二○二五年九月底,臺北捷運車廂內因博愛座讓位爭端引發的肢體衝突影片瘋傳社群,隨即掀起輿論在「大快人心」與「反對私刑」兩極立場間的激烈論戰與獵巫狂歡。然而,當我們始終停留在「發生了什麼、誰對誰錯」的 What 層次,公眾討論便只會陷入站隊互嗆的情緒迴圈,急著對眼前的火花做出反應,卻看不清背後醞釀衝突的結構與風向。
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商業思維學院院長游舒帆在與《原力心態》作者的交流中,獲得了許多啟發。《原力心態》一書特別強調如何激發個人潛能、影響他人,以及順應天賦發展的重要性。由於他近年來專注於教育相關產業,對書中提出的觀念與方法格外有共鳴。
《心態致勝領導學》一書表示,成長文化裡,人們則比較可能一起努力解決問題,並實現目標;天才文化裡,公司裡大多數人傾向於彼此競爭而非合作。這些結果意義重大,因為員工認為組織傾向於合作或是競爭,會影響他們的信任與認同。
史丹佛頂尖學者裘.波勒以最新腦科學推動學習革命,他認為被貼上「資優生」標籤反而有害,其中一個原因是,如果你相信自己具有某一方面的天賦、擁有「數學腦袋」或顯露某種才華,之後碰到挫折則會特別難熬。
「成長型思維」,不接受標籤,面對挑戰,在安全且具自尊保全的環境裡,嘗試克服
您想知道大腦的學習方式嗎?你想知道如何心想事成嗎?
孩子的自信只有一個來源,就是長期的被肯定。假資優被戳破時,傷害更大。
我告訴學生,要提出想法,並說明想法之間的關係。這點非常重要。我也教他們必須說服別人。
愛因斯坦對學習與人生皆不設限,這種態度有助於他研究的一切。
你是否曾在壓力之下做計算題,突然覺得腦子「一片空白」?這就是壓力阻礙工作記憶的感覺。
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