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拿出辦法來
當媽後,我哭一下下
老化可以改變嗎?
在追求正面形象的職場文化中,「有毒正能量」正悄悄侵蝕團隊的信任與活力。當同仁神情黯淡或面臨挫折時,主管若只用「打起精神、樂觀一點」草率回應,不僅否定了真實的情緒價值,更會迫使員工投入大量情緒勞動去壓抑痛苦,進而扼殺團隊的創造力與歸屬感。在逆境中盲目維持樂觀,只會讓領導者顯得脫離現實、可信度大打折扣。
二○二五年九月底,臺北捷運車廂內因博愛座讓位爭端引發的肢體衝突影片瘋傳社群,隨即掀起輿論在「大快人心」與「反對私刑」兩極立場間的激烈論戰與獵巫狂歡。然而,當我們始終停留在「發生了什麼、誰對誰錯」的 What 層次,公眾討論便只會陷入站隊互嗆的情緒迴圈,急著對眼前的火花做出反應,卻看不清背後醞釀衝突的結構與風向。
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現今的教育危機,不只是臺灣的困境,更是全世界的課題。
我覺得,基本上十二年國教扮演的角色,不是讓每個人進大學;十二年國教應該培養的核心精神只有兩件事,用最粗淺的話說,就是「做人」與「做事」。
嚴長壽認為,家長要了解,政治人物最終在乎的,還是我們手中的選票,因此我們對教育理想的期盼,必須轉換成對政治人物實際的要求。
人間福報〈人間學堂〉專訪嚴長壽董事長《教育應該不一樣(全新增修版)》
嚴長壽直言,這個判例,其實是變相鼓勵劣質商人,對台灣的傷害,非常大。
12年國教應該要教「做人」與「做事」,要讓學生具有思辨的能力,面對浩瀚的資訊之海,讀者要有獨立、清晰的判斷能力。
嚴長壽烈火煎心為《教育應該不一樣》增補國際最新教育趨勢及案例,並直指台灣必須把握的契機。
嚴長壽表示,台灣經濟將邁向寒冬,要用教育翻轉世代。
嚴長壽認為12年國教應該要教「做人」與「做事」,要讓學生具有思辨的能力。
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