前IMF首席經濟學家羅格夫在自序中指出，全球金融體系正處於關鍵轉折點。過去低通膨、低利率的美元時代可能結束，未來10年通膨與利率都有可能上升。美元長期主導全球金融，但面對美國債務問題、政治失能及中國崛起，其霸權地位正受到挑戰。自序回顧歷史金融危機與政策經驗，提醒讀者理解債務、通膨與利率的風險，以及全球貨幣體系未來可能出現的動盪。
高希均教授回顧在台大、清大與中興大學的教學與畢業典禮致詞經驗，分享對年輕人的期許。他強調，畢業生應跨越專業、本土、兩岸、財富與意識型態的門檻，勇於承擔社會責任；同時呼籲受過良好教育的人，積極參與台灣現代化與文明社會的建構，兼顧物質與精神的付出，成為具格局與奉獻精神的新世代公民。
我聽到這些機構被稱為「另類教育」時，心裡非常感嘆。如果所有的教育都有這麼好的成果，世界上根本就不需要「另類教育」。
幾年前，我受邀到洛杉磯參加一場關於「另類教育」的研討會，與會者全是專門幫助在正常學校不適應或已輟學的孩子的教育組織。這些機構各有不同的主題：科技、藝術、工程、社區發展、商業管理和職訓課程，但基本特徵卻很類似，教化的是在傳統教育制度下表現不佳的學生，全是一些成績落後、孤僻自閉、極度自卑、對未來悲觀的孩子。這些機構提供了不同的學習機會，讓這些憤世嫉俗的年輕人有所選擇。
這些「另類教育」的結果往往都非常成功。本來在學校都在睡覺的學生醒了；原本認為自己太笨的，發現自己其實蠻聰明的；以為自己什麼都做不到的，看到了非凡的成果。在過程中，他們建立起強烈的使命感及自尊心，通常他們在傳統學校的功課也會跟著突飛猛進。早就放棄上大學的孩子們驚喜的發現大學的門為他們打開了。至於那些不想上大學的孩子則發現，人生還有許多不同的道路，可以得到同樣的成就感。
我聽到這些機構被稱為「另類教育」時，心裡非常感嘆。如果所有的教育都有這麼好的成果，世界上根本就不需要「另類教育」。這些課程清楚地證明了這些學生不是沒有學習能力，他們的未來也絕非黯淡無光，是傳統的教育系統將他們孤立、邊緣化。那麼，公共教育的原則到底是什麼？為什麼我們的教育會走到今天這個地步？
