未來教育新焦點

從分割的知識轉向整合認知

李俊仁 

我們需要培養下一代能夠觀察自我內心世界，關懷他人，關心身處的系統，以系統觀思考身存的環境。過去的教育裡，在認知領域太過於強調分析能力，卻忽略了綜合能力，以致於學生對學習的內容產生疏離，見樹不見林，忘卻學習的目標以及樂趣；在情感領域裡，則完全忽略社交情緒的學習，許多人產生情緒行為問題，沒有能力解決，阻礙個人的發展。

自我覺察、自我管理、同理心、社交技能和良好的抉擇力，是社交與情緒學習的五項技能，這些技能是在當今社會成功的關鍵，它們是可以習得的，也應該在學校裡被教導。有些技能甚至是先天智能的發展目標，但是，當代的制式教育強調分割的知識、分割的學科，阻礙了先天智能的發展。當代教育於認知領域應該強調綜合與分析並行，並應該整合認知處理、社交與情緒學習，面對自我、他人以及社會的議題。透過當代對於注意力裡執行運作功能的了解，我們有機會可以訓練下一代察覺自我內世界、管理自我的情緒，同理他人，並以系統觀思考身存世界所面臨的問題。

本書的兩個作者，都是全球知名的研究者、作家，對於全球、臺灣的影響，不可言喻。兩人能夠合作，將社交與情緒學習，以及系統觀的學習與演化概念進行整合，自然是重要的創見，但如同本書在第五章所強調的，執行面，才是最重要的。相信這一本書對於教育工作者、家長、企業主、個人，都能夠產生深遠的影響。

本文作者現任國家教育研究院測驗及評量研究中心主任、國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系副教授，研究專長為閱讀障礙、閱讀發展、認知神經科學。

摘自《未來教育新焦點》導讀

【名人推薦】

北一女中校長　楊世瑞
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臺灣師範大學校長　張國恩
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教育部部長　吳思華
台北市教育局局長　湯志民
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富邦文教基金會執行董事　 陳藹玲
呈熙文教基金會執行長　梁旅珠
宏達文教基金會董事長　卓火土
中租青年展望基金會董事長　辜周靖華
臺灣奧美廣告董事長　白崇亮
國立師大教育心輔系副教授　李俊仁
幼兒教育專家　李坤珊
國家教育院院長　柯華葳
親職作家　陳安儀
親職教育專家　楊俐容
親職作家　李偉文
Teach for Taiwan發起人　劉安婷
天才領袖感覺統合兒童發展中心執行長　王宏哲
信誼基金會執行長　張杏如
趨勢教育基金會創辦人　陳怡蓁

──共同具名推薦

慧目洞見的教育趨勢

楊俐容　台灣芯福里情緒教育推廣協會理事長 

丹尼爾．高曼在出版《EQ》一書之後，親自投入兒童與青少年的EQ教育，並成為目前風行全球的「社交與情緒學習」（Social and Emotional Learning, SEL）方案的重要倡導者。他在本書中集結許多學校的推展經驗，分享此類方案對於提升孩子學習、促進孩子成長的顯著成效。SEL方案包含自我覺察、自我管理、同理心、社交技能以及明智抉擇等能力，這些高EQ的重要元素又可以被化歸成兩大群組，也就是對內在自我的專注力，以及對他人的專注力。

彼得．聖吉除了以企業經營、組織管理上的創見聞名遐邇外，也持續關注並實際參與教育改革。他認為系統思考是非常重要的能力，特別是在這個環環相扣的地球村時代更顯重要，而孩子本來就具有系統思考的潛能，因此教育應該跳脫傳統「標準答案」的教學模式，好好培養孩子的這項能力，讓孩子從解決問題的過程中發展出一輩子受用的系統智慧，從而產生成就感與效能感。這種思考後果的解決問題能力就是本書所說的第三種專注力－－對外在世界的理解，同樣是高EQ不可遺漏的環節。

教給孩子知己知彼，放眼世界的新能力

高曼和聖吉提出的是一種「知己知彼，放眼世界」的大能力。在這個高度分心、人際疏離的APP時代，這三管齊下的專注力將幫助孩子從科技獲益而非受害、善用資訊而非目眩神迷，享受情誼而不致在人群中無聊孤寂、日漸成熟而不讓長大這項任務無限延期。更重要的是，這本書不但指出專注力的重要性，更提供具體可行的專注力鍛鍊工具，讓所有關切教育、有心改變的人擁有可信賴又容易操作的方向盤。

本文作者現為台灣芯福里情緒教育推廣協會理事長、親職教育專家、兒童青少年心理專家、親子教養知名作家。熱愛兒童、鍾情心理學，對於年輕時節「讓世界更美好」的理想始終無法忘懷。有一對獨特可愛的父母、一個自認為是天作之合的配偶，兩位個性鮮明的寶貝女兒。從事過兒童、青少年、婚姻諮商工作，目前致力於社區營造、國小學童EQ教育，以及普羅大眾心理學教育工作。

摘自《未來教育新焦點》推薦序

EQ大師的洞見、組織學習先驅的發現，帶領我們看見分心世代不必然冷漠，引導讀者發掘突破當前教育困境的契機。

──白崇亮　臺灣奧美廣告集團董事長

隨著科技日新月異，現在的小孩隨時手握3C產品，沉浸其中，和人的互動大大減少。我常常看到同一餐桌上小朋友彼此不說話，反而用傳簡訊來交談。眼看著新世代步伐加速，我們的教育體系卻沒跟上社會的改變，還是只專注於課業指導，卻又不盡完善，各科目之間的學習也沒有系統性的整合，降低了教育的效能和品質；另一方面，又忽略了社交和情緒學習的重要性，孩子無法理解他們當下的思想行為會造成日後多面向的影響，導致毒品、暴力、霸凌的現象日益嚴重。

本書探討的社交與情緒學習以及系統思考，都是教育學者期望能培養下一代的重要技能，例如：認知控制能力強的小朋友，專注力和學業成績表現也比較好。為了因應社會的變遷，以及協助孩子面對人際疏離等問題，本書提供父母師長有效解決問題且可行的教育方針。我也期待未來十年臺灣的教育能夠有深切的改革，培育出更優秀的下一代。

──辜周靖華　中租青年展望基金會董事長 

在臺灣的教育現場，我們極端的強調「專注」，卻時常將專注狹隘的定義成對自己的專注，忽略同等重要的對於他人與世界的專注，以致於我們培育出許多追求個人成功，卻沒有同理心、沒有視野的學生。《未來教育新焦點：專注自己、關懷他人、理解世界》這本書所強調的「三重專注」，正是現在的教育非常需要的核心觀點。

──劉安婷　Teach for Taiwan（為臺灣而教）發起人

我們對孩子的教育常常見樹不見林。幸運的是，有《未來教育新焦點》這樣的書出版，給身為父母和教育工作者的我們，一座全方位的林園，不但清楚指點我們為什麼又該如何做，也把我們的教育眼界，放大放遠放深！

──李坤珊　幼兒教育專家

新世紀教育需要拓展學生空間和時間上系統又整合的思考，由專注自己（自發）、關懷他人（互動）、到理解世界（共好），這也是十二年國民基本教育的理念。而高曼和聖吉兩人一起寫書正是綜合觀點，拓展格局最佳的示範。

──柯華葳　國家教育研究院院長

對於「未來教育」的目的，我的看法是：適應社會、獨立生活、追尋自我、發揮創意、滿足成就的能力。因此，本書的三個重點：專注自己、關懷別人、理解世界，正和我的觀點不謀而合，作者用很多具體的方法，幫助家長培養孩子這三方面的EQ能力，是一本值得推薦的教養觀念書！

──陳安儀　親職專欄作家

為《EQ》（Emotional Intelligence）、《EQII--工作EQ》（Working with Emotional Intelligence）、《領導EQ》（Leading with Emotional Intelligence）等書作者。他曾任職《紐約時報》十二年，負責行為與大腦科學方面的報導；也曾擔任哈佛大學客座教授。高曼教授為美國羅格斯大學 (Rutgers University) 「組織EQ研究協會」（Consortium for Research on Emotional Intelligence in Organizations）的聯合主席，以及伊利諾大學芝加哥校區（University of Illinois at Chicago） 「社交與情緒學習社」的創立人。高曼透過與海伊人力資源顧問公司(HayGroup)合作的機構，在全球提供領導與組織發展等顧問服務。

享譽全球的新一代管理大師，多年來致力於推動「學習型組織」的觀念，為麻省理工學院組織學習中心主持人、波士頓創新顧問公司創辦人之一及《第五項修練》作者。

現為麻省理工學院資深講師，也是該學院「組織學習與變革」團隊成員，以及「組織學習協會」（Society for Organizational Learning, SoL）主席。SoL是由組織、研究人員、顧問等組成的全球性社團，致力於建立基礎的組織變革知識。

彼得・聖吉於1947年出生在芝加哥，1970年於史丹福大學完成航太及太空工程學士學位後，進入麻省理工史隆管理學院讀研究所，旋即被佛睿思特（Jay Forrester）教授的系統動力學整體動態搭配的管理新概念所吸引。

1978年獲得博士學位後，他和麻省理工學院的一群工作夥伴及企業界人士，孜孜不倦地致力於將系統動力學與組織學習、創造原理、認知科學、群體深度匯談與模擬演練遊戲融合，發展出一種人類夢寐以求的組織藍圖──在其中，人們得以由工作中活出生命的意義、實現共同願望的「學習型組織」。

彼得・聖吉在全球各地演講、授課，把抽象的系統理論觀念，轉化成能促進了解經濟與組織變革的工具。他致力於闡明人類價值在工作環境中所占的重要地位；亦即組織若想發揮潛能，則願景、目的、反思或系統思考，都將是不可或缺的必要條件。

臺灣師範大學翻譯研究所碩士，經濟部外貿協會國貿班，「清大全球熱舞」活動發起人，目前是美國北卡教堂山華語文學校校長。譯作包括《妻子的幸福祕方》、《跟全世界的父母學教養》、《用對能量，你就不會累》、《未來教育新焦點》等。