教孩子看懂，人是不一樣的

我從孩子小時候，就常帶領他們去觀察人的不同，哪個孩子喜歡吃咖哩飯？哪個孩子又不喜歡吃咖哩飯？我引導孩子去看懂很多人與人之間的不同，同樣的東西對於不同的人來說，不一定會有相同的感受與喜愛。

我知道，我給孩子的價值觀越單一絕對，孩子不但會用這種單一絕對去要求自己，也會要求別人，然而那種單一絕對的要求，就像一種框架，卡在框架中的大部份是自己。因此，我總會引導孩子去看很多行為背後的原因，讓他們多看看不同的角度。

我想起了女兒小的時候，常常去吳玥玢老師當義工的親子教室，那時候有人問老師：「老師，我的孩子去幼稚園，上學的時候一直哭，可是我一離開，老師又說他馬上開心的去玩，晚上去接他回家，他還不願意，到底是怎麼了？」

那時候老師看著那個媽媽回答：「孩子很特別，他們有時候會依照父母的期望表現。媽媽放心不下孩子，捨不得孩子，孩子就會展現出他很需要媽媽的樣子，去滿足媽媽的內心需求。」老師的回答，讓媽媽陷入了沉思。

過一陣子，又有另外一個媽媽問了相同的問題，吳老師的回答卻是：「孩子不懂時間的概念，不知道什麼叫做『晚上就會來接你』，媽媽一離開，對沒有時間觀念的孩子來說，就是失蹤，那是很恐慌的事情。所以媽媽可以拿著計時器，跟孩子說等計時器時間到，我就會回來陪妳，從十分鐘開始練，十分鐘、三十分鐘、一小時、三小時慢慢練，慢慢的讓孩子懂得時間到了，媽媽就會來接他的概念。」

同樣的問題，卻給了不同的答案，老師觀察的是每對親子的不同，不是同樣一句「陪夠、愛夠」，這樣單一的方式就能夠解決。

也曾有人問過我同樣的問題。我記得有位母親來問我時，我知道這對親子有參加某個共學團，我知道他們的運作方式，於是我回答：「孩子以為陪伴就是愛，媽媽在身邊，才是愛他，所以當孩子去學校、爸爸去上班，媽媽卻在家陪另一個小孩的時候，大孩子會以為他自己是不被愛的。然而事實並非如此，所以妳要讓孩子知道，不管他在哪裡都是被愛的，即使爸爸媽媽不在身邊，依舊愛著他。」

那個媽媽回家問孩子，才知道原來孩子在學校只要想起媽媽，就擔心媽媽只愛弟妹，不愛自己。

另一個媽媽也來問我同樣的問題。我看著那個孩子，告訴那個媽媽：「孩子還很小，在一個混齡的學校中，他一直被其他孩子擋在後面，根本無法掌握所有的狀況，就好像跨年晚會被人群推著跑一樣，當然會很恐懼。孩子不懂那個環境在做什麼，所以不管做什麼都怕被罵。

爸爸媽媽最好抱高孩子，帶著孩子去看看整個幼稚園的規劃，還有空間設計的原理，讓孩子懂得自己在哪個環境，在什麼時候該做什麼事情，而不是無助的被推著走。」

有些狀況是孩子在學校的人際關係問題，有些狀況是老師對待孩子的問題；有時候只是因為孩子不想睡午覺，有時候只是孩子不敢去上學校廁所，不同的問題有不同的解決方法。

摘自《孩子只是卡住了》

數位編輯整理：李依蒔，陳子揚
Photo：Ingrid Taylar,CC Licensed.