誰為我鼓掌

彩排
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【人物簡介】

【序曲】
他需要一位導師。為此，他跋涉千里。
他見到愚人和智者彼此效法、兒童與長老互相模仿。
他聆聽、觀察遇到的每一個人，向他們提出問題。
回到家的時候，他還以為自己未曾找到導師。
但當他坐下來記錄自己的旅行，就在這時，導師現身了。

【第一樂章】授課前先接收訊息

追尋
艾法娜最大的才華不是表演，而是找出進入別人心靈的角度。
她指出：「給木頭上漆的時候，如果木頭表面不光滑，漆的附著力會更強。
我必須找到你內在的坑疤與缺陷，從那種地方開始。」

投手與捕手——分為九局的教育
最令我失望的是我自己，因為我沒辦法讓他信任我到願意實踐每一件我交代他做的事。
我扔一個救生圈給賈西亞，可是他認為那是鉛塊。

【第一頌】
最有力量的老師不是那些能言善道的人，而是能以最大的專注力與因人而異的方式聆聽的人。

【第二樂章】打通障礙，打開心防

娘子軍當家
那天喬絲琳終於明白忠誠與信任的真諦。還有愛。
從那天起，她知道自己會留在公司，跟這個團隊一起打拼，
但她或其他任何一個人對這段時光最終會留下的記憶，絕不會是她的業績。

一步一腳印
不管發生什麼事，我都先找湯姆。他叫我放慢腳步，冷靜下來。
他做的第一件事就是告訴我一則他親身經歷的故事。
我聽他說，過了一會兒，我就知道自己不會有事，就像湯姆現在也沒事了一樣。

感覺導師
你現在擁有什麼？
不是你千方百計蓄積的東西，不是你履歷上寫的東西，也不是別人的想法。
現在你能用你擁有的東西做什麼？
此時此刻——經驗——並非稍縱即逝，它就是你擁有的一切。
它就是整個的你。

修正案事件
我能說什麼？我太驕傲，沒有請人指點。
我太害怕暴露自己的沒把握，不願意承認弱點。
現在我的世界即將崩潰，完全崩潰。
我光明燦爛的事業即將萎縮成黑洞般沉重黑暗。

【第二頌】
阻撓很多人學習——學習任何事——的障礙，
不在於他們笨拙或缺乏才能，而是因為他們沒有安全感，
認為自己天生做不到某件事，無法出人頭地。

【第三樂章】近鏡頭，遠鏡頭

山米與凸蒂劇場
他用眼睛閱讀他們的表演，就像棋王閱讀棋盤，
因為看過千萬盤棋局，產生一種善於判讀布局、優勢與危機的洞察力，
融會成一種像視覺一樣自動自發、出於潛意識的神奇智慧。

足跡
他開始明瞭，好的即興創作恰恰就等於好的對話。
好的演奏需要練達人情世故，盡你所能收割其中的點點滴滴。

她自己的路
我從中領悟教導這個小孩的方法：奧莉薇亞．劉凡事有自己的主張。
我現在的工作就是保持沉默，雖然這麼做完全違反我的直覺。
我的工作就是跟隨這個特立獨行的小鼓手的拍子。

【第三頌】
我們教導的其實既非跳舞亦非愛情更非求勝，我們教的只不過是如何思考，如何存在。

【第四樂章】看不見的手

中間的空隙——二十一格連環壁畫
她知道只要願意聆聽，四周就會有故事蜂擁而來。
她找尋斷線與射線與拋物線的交點，
搜索記憶中最密封的片段——悲傷的歌、油膩的味道、冰冷的子彈——為了打開人同此心、心同此理的管道。
她找到了親和力。
那時候，也只有那時候，她才能開始思考如何調和顏色。

呵護信心的人
羞恥與侮辱，除了羞恥與侮辱，還是羞恥與侮辱，這是他們所知的一切。
葛瑞格不執著於罪惡感。
他給強尼一個選擇：你可以擺脫這種生活，要不要？

新視野
現在的文化只教我們巧取豪奪，以最快方式爭取好生活，到處是速食。
什麼東西都是事先包裝好的。
我們吃了這些東西，感覺會變遲鈍，忘記源於食物的一切——可以推演到歷史、經濟、政治、音樂。
我們去市場準備食物，會學到分享與合作，學會早做計畫，甚至學到娛樂與工作可以一起並行。

【第四頌】
重要的是我們要培養文化，然後培養出信任，讓文化代替我們完成大部分的教導工作。

【第五樂章】易位而處

聲音與回音
他知道她愈有機會訓練別人，就愈能看清自己的弱點。
她有能力提醒自己，在重重混亂與紛至沓來的忙碌之中，一時摸不清楚情況沒關係。
她說：「我要消化周圍的東西，而不是讓它們吞噬我。」

導師的導師
基本的教訓就是，指揮家不發出任何聲音。
力量來自他賦予其他人力量、喚醒其他人潛力的能力。

鏡子，鏡子，鏡子
她向我求助，使我處於教練的位置，其實是為我指出一條成為像我父親那樣的導師之路。
這是我將我教導的東西內化的機會。

【第五頌】
我們站在兩面相對的鏡子中間，會發生什麼事？
我們看到全部的自己，包括我們的遺傳，圍繞我們周圍的是什麼，哪些東西只有我們有。
我們記錄人際關係的成熟——以及身分的誕生。

【終曲】
我要追尋的意義並非來自任何一位指導者，雖然他們都是了不起的人。
它來自道路本身。來自跋涉。來自聆聽。來自對同理心的見證與衝動。

【致謝】