職場遇到無理取鬧的同事,非得硬拚到底?退讓不是輸而是贏了「大局」
職場與生活中,我們常為了「爭個對錯」或「討一口氣」而與他人死磕到底,就像獨木橋上寸步不讓的兩隻山羊,最終落得兩敗俱傷。科技公司高管因長期衝突積怨而釀成的喋血悲劇更警示我們:當內心的憤怒與委屈沒有被看見,人極易在失控的情緒中葬送一切。
職場與生活中,我們常為了「爭個對錯」或「討一口氣」而與他人死磕到底,就像獨木橋上寸步不讓的兩隻山羊,最終落得兩敗俱傷。科技公司高管因長期衝突積怨而釀成的喋血悲劇更警示我們:當內心的憤怒與委屈沒有被看見,人極易在失控的情緒中葬送一切。
許多非理工背景的文組生看見科技業分紅榮景時,常自嘲與高薪絕緣,但這其實是資訊落差造成的「認知世襲」。事實上,根據 Glassdoor 等最新數據顯示,科技巨頭有高達 43% 的職缺屬於「非技術職」,從專案管理、供應鏈、數據分析到跨國人才培訓,都需要大量的非理工人才。
蔡淇華老師以著作《青春正效應》為題出發,多年來幫助數百位同學拿到文學獎。他提到特殊生就像一座寶藏,期許各位老師成為「高敏感老師」,輔導特殊的孩子發掘寫作天份。

圖片來源:天下文化
苗栗縣政府教育處「有感教學增能計畫」於苗栗公館國中舉辦,邀請到師鐸獎名師蔡淇華老師主講。
蔡淇華老師以著作《青春正效應》為題出發,多年來幫助數百位同學拿到文學獎。他提到特殊生就像一座寶藏,期許各位老師成為「高敏感老師」,輔導特殊的孩子發掘寫作天份;更進一步以「內容為王」概念出發,分享如何讓孩子透過文章、歌詞、詩作等不同形式呈現文采,獲得成就感、增加大學入學優勢。

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他說到許多學生都有家庭、情緒的問題,但透過「對比」、「提問」的過程,寫出與父母互動的細節,讓學生一方面學會寫作、一方面找到親情的連結;又以和偏鄉孩子互動為例,請他們打開錄音機,用口說故事加上提問的方式,引導孩子講出感人、精彩的故事,轉化為文章後投稿都登上國語日報。
講座後,由致力於提升閱讀素養的公館國中方麗萍校長帶領,於設備新穎的圖書館簽書互動。方校長帶領的教師團隊,獲得「未來台灣教育100」殊榮、精心設計創意閱讀營隊,結合多元文本認識國際議題與報導文學實作,在在見證公館國中的教學軟實力。 帶您一同以照片,回顧精彩的活動。

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