追尋教育烏托邦

到不了　但要追尋

二○○九年九月卸下教育行政工作後，日子難得的清風明月，利用時間翻閱、整理身邊教育相關的手稿和當年祕書們辛苦所剪留的媒體採訪稿，集成了這本書。在整理時，雖覺文體散亂，手稿內容尤有不少可再斟酌之處，但內中不少議題和理念似乎仍有繼續討論、辯證的意義，值得提出來和同道者切磋和對話；同時也藉這本書，對所熱愛的教育生涯，作一個階段性的整理、記憶和省思。

柏拉圖在將近二千四百年前所著《理想國》中說，國家統治者所做的大事僅一，那就是教育。柏拉圖心中的理想國，於今觀之，可能已不是那麼理想，他對教育所做的定位卻歷久不衰。教育的高度和重要性，遠昔如是，於今如是；古希臘如是，今台灣如是。柏拉圖的理想國儼若湯瑪士的烏托邦，烏托邦通常有兩種意涵：一是完美無瑕之地，但也是烏有存在之地；所以想要建構一個教育烏托邦，大概也是遙不可及，甚至是癡人說夢之事。但教育本來就有點像在說夢、做夢，夢想著要達到那「止於至善」的境界──另一種烏托邦的描繪。

台灣的教育工作者不少是這樣的說夢人和做夢者，所以台灣的教育雖然一路喧囂之聲不絕，大致還是朝向烏托邦的境界移進。用一句有點亦悲兼壯的話來說：烏托邦或許是到不了，但絕不能放棄追尋。這本書卷章中所記載和蘊含的，大概也是這種心情的寫照。