自序：走出國寫一條路

實戰1：學測國寫這樣寫
　　　  ——108年試題：圖表判讀、溫暖的心
            ——107年試題：圖表判讀、季節的感思

實戰2：國寫試辦試題這樣寫
            ——106年試辦試題：分析與評論、花開花謝

實戰3：語文表達能力測驗這樣寫
            ——89年試辦試題：翻譯、文章整理、命題作文

實戰4：國寫參考試卷這樣寫：10題國寫基本功
            ——卷一：我對人工智慧的看法、我看尼古拉斯溫頓
            ——卷二：創造與發現、書和我
            ——卷三：友情何價 vs. 精心計劃的騙局、二十年後的同學會
            ——卷四：戚繼光、瓷碗
            ——卷五：玩，我的玩具、圖表判讀   

實戰5：未來國寫題型這樣出

實戰6：國寫寫作訓練──如何使用這本書

國寫寫作訓練——如何使用這本書

「國語文寫作能力測驗」來了！未來學測國寫要贏人家二十分，並不難；要輸給別人二十分，也很容易。

姑且不論過去的「語文表達能力測驗」或現在的「國語文寫作能力測驗」。如果你的問題是：一直以來作文就寫不好，自己也認了，那好說。

現在，問題來了，如果你的問題是：因為不了解「國寫」的精神，所以一敗塗地，那你不妨聽我說說。國寫有國寫的竅門，可不是你悶著寫、不斷寫、咬緊牙根的拚命寫，就能得高分的。

任何競技都有它的遊戲規則，作文也是。國寫寫作測驗，你要怎麼有系統、有步驟、有效能的進行自我訓練？只要你對本書有信心，同時，你對自己有信心。那我來跟你說說——

同學們！你知不知道：國寫是知性的統整判斷能力的測驗？

同學們！你知不知道國寫是情意的感受抒發能力的鑑別？

同學們！你知不知道「知性的寫作力」要具備正確解讀文字或圖表、適當分析歸納、具體描述說明和提出自己見解的能力？

同學們！你知不知道「情意的寫作力」要具體寫出個人實際生活經驗、要真誠表達內心情感、要發揮想像力？

就技術層面看，「國寫」可以說是專為大學校系選才而量身訂做的寫作設計，它不只是傳統作文的要求。高等學府的各種領域，只要運用文字做報告或學術發表，都需要精準、明白、恰當、合理、周密、完整的基本語文能力。

所以，寫作測驗的範圍與材料，可以是天文、地理；也可以是歷史、人文；更可以是自然科學等等。

學測國文最少占一半配分的「國語文寫作能力測驗」，要求「知性與情意」都要能寫會寫，這和過去長文寫作可以自由選擇文體、進行彈性寫作，可以說迥然不同。現在，你必須拿出真本事，帶著硬裡子的真功夫去打仗！

面對這種語文能力的鑑別，你可能需要多注意身邊的人、事、物，很多題目都是從生活出發，鎖定實用的層面；你也可能需要多作一些聯想，馳騁於曼妙的想像空間，發揮別出心裁的創造力；你也可能面臨的只是資料的整理、統合、摘要、縮寫；你也可能需要從真誠出發，多說點人同此心、心同此理的真心話。

最重要的，你要一字一句的細心領會引導文字的豐富材料，從要求的主題範圍中找線索、找構思、找暗示，聚焦自己的思維、靈感，整理下筆前的想法。

基於「國語文寫作能力測驗」結結實實的寫作力要求，同學們必須重視多元化的思考訓練。過去以來，多少國中生、高中生經歷過度訓練化的寫作習慣，一成不變而且套用僵化、盲目的作文公式，都必須做大幅度的修正，回到正規的語文訓練。

很多人都承認，現在中學生的語文表達能力每下愈況，這是不爭的事實。但是，這個帳不能全算在學生身上。

過去我們的語文測驗目標是不是太標準化？題型單一而抽象，呆板而乏味。學生習慣於追求思路的正確判斷力，而斲傷、壓抑了語文的自然表達能力、知性統整的判斷力、創造思考能力，以及情意感受的抒發能力。

我們經常可以看到很多考古題，考過了還是會再考，題型已經成熟，題目的命題形式可能出現大同小異的變化，幾年就再考一次。

所以，推陳出新，是命題的通則；題型變化，是命題的關鍵。總之，怎麼出怎麼變化，都萬變不離其宗。考生要培養出真正的實力，才能大步向前走，什麼都不怕！

本書以大考中心歷屆寫作考題為範圍，找出命題的大走向，歸納分析，化繁為簡，化零為整，明白歸類，作為考生進行國寫寫作的參考。

本書除了一○八年、一○七年學測國寫題、八十九年語表題等等以外，以不附「佳作範例」為原則，給考生的是釣竿，不是魚。高調一點兒說就是：「授人以漁，不授人以魚」。請考生按圖索驥，多作腦力激盪，最好能在本書引導的基礎上，再發展出更有人性的思考點。

「國寫這樣寫」，所標榜的就是每一篇的編寫精神都是細部拆解。希望真正引導考生按部就班，練就硬裡子，透過仔細而精緻，豐富而多元，廣泛而深入的學習思維，從每一個環節腳踏實地的教考生最笨的基本功。

引導策略上，先揪出考生共同會出岔的病根，改正積弊已久的不良寫作習慣；其次，正面提點寫作的精準之路；最後再從審題、立意、構思、選材、布局等運思的五大步驟，一一解說。

讓考生具備變戲法的功夫，等到熟稔這一套結結實實的戰法，上了考場，不消五分鐘，考生就人人能變出一套「戲法人人會變」的戲法。讓每一位考生都從國寫的「練家子」，蛻變成士林的「寫作高手」，隨心所欲不踰矩，想要妙筆生花或想要生花妙筆，人人都做得到。

在「實戰1至6」編寫體例上，本書擬定了共同而一致的架構，分成三部分：

I. 這一題寫不好的病灶在哪裡？
就題目找病因，以考生最容易犯的毛病為基礎，這是教書四十年的經驗談。

II. 提供考生的寫作建議
在考生還沒有確定寫作大綱之前，先提供具體而有效的寫作策略，讓考生不要走冤枉路。

III. 國寫這樣寫
在具體引領的基礎上，讓學生馬上能展現寫作的竅門，不走冤枉路，也不會視作文為畏途。

以下幾種都是作文基本功，每個題目都結實編寫，交代得清清楚楚：馬上審題、馬上立意、馬上構思、馬上選材、馬上布局、馬上寫作。考生可以按照本書提供的方法，一步一步，鍛鍊鍛鍊。瓜熟蒂落，水到渠就成。

全臺大學教師、高中校長、高中教師、教育工作者、知名作家共同推薦

【高中校長】

楊世瑞　北一女中校長
徐建國　建國中學校長
吳武雄　建國中學前校長
李錫津　建國中學前校長
陳偉泓　建國中學前校長
吳麗卿　中山女高校長

【北一女中教師】

王靖芬、吳玉如、易理玉、林月貞、林麗雯、梁淑玲、陳美桂、陳碧霞、陳麗明、蔡宛庭、駱靜如、謝智芬、羅位育

【建國中學國文科歷任主席】

沈容伊、周杏芬、姜廣艮、施美慧、凌性傑、章瓈文、陳怡樺、楊玉玲、劉昭敏、盧宜安、羅安琪

【建國中學教師】

文蜀陵、王宏仁、王曼莉、朱伊雯、朱賜麟、吳岱穎、吳昌政、吳瓊玫、李沅珊、李榮哲、林欣怡、徐孟芳、張佳瑤、曹庭瑄、郭淳華、彭成錦、黃儷慧、楊德威、劉子維、蕭新玉

【建國中學退休教師】

王淑貞、王靄宜、左德成、白玫瑰、吳寧寧、吳際平、巫穗雲、杜梅生、汪滿妹、周麗麗、姚守衷、紀雪華、徐德蓮、張雪嬌、郭麗華、陶德群、趙台生、劉岱珉、鄭哲明

【中山女高教師】

卓育如、段心儀、陳智弘、黃琪、譚家化

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