嚴長壽：英語，全球化ＤＮＡ

圖片來源：pixabay,CC0 Licensed.

我想與青年朋友分享一個故事：我有個跟了我將近30年的老同事，她是單親母親，撫養一個獨生子。兒子在國內求學的過程，始終無法找到自己的興趣，於是媽媽就把他送到加拿大。兒子高中畢業後，沒有找到適當的大學，於是選擇在當地技職學校學習有興趣的汽車修護。學成後回到台灣，應徵相關領域的工作，很快就被B字頭的國際汽車公司錄取，擔任維修技師。沒想到他因為英文流利，特別受到公司的器重。因為無論任何新款汽車的相關技術轉移，都需要接受德國技師的培訓，這時他的英語優勢就發揮了很大的功能。做事認真的態度、與國際技師溝通無虞的優勢，最終讓他更上一層樓，目前已經在國際頂級超跑的台灣分公司任職。

如果這位年輕人只是在加拿大繼續擔任汽車修護的工作，他可能只是一個平凡的維修技師，一輩子也不會被看到。但是他回到台灣，反而因為擁有語言優勢，而找到可以發展的契機。

英語，已成為萃取全球知識的基本工具，是全球化的DNA，學習外文，本身就等於鍛鍊了一種帶著走的「移動能力」。有人形容，學好英文就等於為自己掙得一張「精神世界的免簽護照」，可以跨出自己母語的舒適圈，無限制遨遊各國。就算無法親自踏上別人的土地，透過網際網路，豐富的英語線上開放課程，更可以無畏的面向世界，與世界共同脈動。

沒有疆界的學習領域

當世界已沒有疆域，Minerva School預告了一個新的可能，刺激我們思考國家、產業、大學、個人，如何與國際結盟。

令人最憂慮的是，不久前我在一所大學演講，當著在座的院長、教學部門的一級主管、教授及學生們，我問:「有沒有聽過Minerva School？」結果只有1個人舉手。

同樣的情況，如同早幾年我問到關於Coursera、edX、Udacity這些當紅的線上課程時，也沒有多少人知道。從事高等教育第一線的老師、當局，如果不知道世界教育的趨勢，著實令人感嘆與憂慮。

台灣高教層次的人員，只能忙著每天的例行工作，卻沒有精力抬頭前瞻世界最新的教育趨勢與走向。當我們執迷於傳統教學時，人家早已走得如此超前了，等我們再苦苦追趕，一抬頭可能連人家車尾燈都看不到了。

2016年12月中旬，我在公益平台舉辦的學思達亞洲年會「台灣教育願景座談」中，分享了最新的Minerva School。當時我詢問教育部陳良基次長一個問題：「如今我們國際化程度大大落後，要不我們就有一套辦法鼓勵台灣各領域的未來領袖人才參加人家的Minerva？或者，我們能不能創建屬於台灣自己的Minerva School？」

近來，我建議一所有潛力的大學，可以依Minerva概念推動學制改革。這所學校的董事長立刻透過關係，和Minerva School的創辦人取得聯繫，談到日後合作的可能性，甚至邀請他們到董事會議上現身說法。當我們看到世界教育發展的趨勢，就是每一個學校改變的契機。

教育，應是指向未來的探照燈，未來大學如何轉型是當務之急。Minerva教育著重訓練思辨及解決問題的能力，行走世界，培養視野及關懷人類的胸襟，我相信這才是教育的初衷。台灣企業高層或政府公務員或許也可以運用Minerva模式，讓有潛力的未來人才走向世界，拓展其國際視野，補台灣國際化缺乏之不足。像Minerva School這種「與時俱進」的變動做法，才是我們要追求的。

【書籍資訊】

《在世界地圖上找到自己》