「師父，要給學生讀什麼書？」星雲大師：我都沒有讀書耶，我都是做出來的！｜星雲大師的身教與言教：弟子如是說

圖片來源：《星雲大師的身教與言教──弟子如是說》

今天開始，你要做老大

文／妙南法師，佛光山叢林學院院長

有一次，師父談到佛光山開山的辛苦，大雄寶殿的建設受了多少委屈和刁難，結論時，他雲淡風輕地說：「說起來，也是想就有！」我眼睛為之一亮，多好的修行，如果招生也是想就有，那就不必擔憂了。

2018年，師父來佛學院關心學生，他身邊帶隨行客人，跟師生說道：「我帶人來玩啊！」他現場走過的每一片土地，都能細數，哪裡是多少砂石填平？哪裡又是山坑，需要多少砂石？我當時還在擔心著自己是否勝任院長一職，所以隨口一問：「師父，你有沒有想過，你可能不會成功？」我以此暗喻，師父找我做院長可能會「垮台」耶！結果師父突然抬起頭看著我：「做就對了，想那麼多做什麼？」這一份為了佛教的勇氣，至今我常放在心裡警惕自己。

2019年，師父上人經常來大悲殿，說是看新寶橋工程，「要讓觀音菩薩風光風光」，但是我知道，師父在幫我們打氣。當時他跟我說：「妙南！現在你要當老大。」我偷偷地看了一眼妙廣法師，明明就是老二哲學，怎麼變老大？至今才慢慢明白，不管是「想就有」、「玩」、「老大」，都只是為了喚醒我的佛性及直下承擔的勇氣。

人間法界才是殊勝的戒壇

我的性格上一向喜歡讀經，在擔任院長的初期，我總請示：「師父，要給學生讀什麼書？」師父輕輕地說：「我都沒有讀書耶，我都是做出來的！」我頓住了，這一記棒喝看似無聲卻很響亮。疫情期間的暑假，幾乎不得進出，於是幫學生安排好多應用性、國際文化交流的各種課程，我正要得意說明時，師父也只有一句：「給常住用！」

此時，我終於發現自己身心裡躲著的二乘人，我活在自以為是的「神聖」觀點中，師父則一次次透過人間的、生活的、服務的修行理念，打破自己的顛倒妄想。原來讓佛法從藏經走入人間，去實踐佛陀的慈悲才是真正的神聖。

破銅爛鐵也要打煉成鋼

過去我在師範學校大學受教育、碩士畢業，在台北市的小學教書，十年期間也學習不少教育觀點。來到佛光山，大師說自己沒有受過教育，唯一的教育目標就是「破銅爛鐵也要打煉成鋼」，那一刻我的眼淚竟然不自覺地流下來，原來真正的教育，除了無條件幫助青年學習成長，還要無條件負擔起眾生的生死輪迴，直至成佛。

爾後，我發現凡是教育界所謂的「最新」教育理念，師父竟然都行之有年。教育創新理念談「放下背不動的書包，培養帶得走的能力」時；六十年的佛學院以悲智願行為院訓，觀音的慈悲、文殊的智慧、地藏的願力、普賢的實踐，早已經走出藏經，隨著佛學院的畢業生、佛光山一千四百個出家弟子，行化在人間。

銀河掛高空，明月照心靈

2017年師父在手術後，經常讓學生們圍繞在他的身邊唱誦佛教聖歌。當時，師父不願意干擾大家的作息，所以往往在藥石後，就讓大家隨喜隨緣在傳燈樓一樓席地而坐。師父除了談起最初寫詞創作的緣起，也常常幫弟子、學生們拍手喝采，鼓勵我們去辦比賽。興之所至，師父還會幫忙指揮助興。當時師父說：「講經太長，大家會不耐煩。」我如耳邊風聽過，心裡總覺得自己是在陪伴師父說說唱唱，同時讓弟子有因緣親近師父。

一直到師父圓寂讚頌會，我才發現師父不只是〈真誠的告白〉這一份遺囑已經在2013年寫好，就是讚頌會的形式，他都帶我們練習過成千上萬遍。2月6日讚頌會第一天早上，就由學院師生站上去唱誦，因為這一直是這些年似曾相識的場景，不需要再有更多練習，一直就是師父陪伴著我們「銀河掛高空、明月照心靈⋯⋯」

這幾年，我們時常擔心傳統法會接引不了年輕人，還在想著如何改良課誦程序，結果這個月在師父的舍利堂，我才發覺師父早已自己解決了這個難題。獻花、簡短的心經後，大家便很優雅地坐著，唱誦著自己讀得懂、聽得懂，卻不離開佛教修行的聖歌。歌聲嘹亮中，有著青年佛教靠我的緬懷與承擔，有著信眾道情法愛的傾訴與發願，更有著弟子們不忘初心的不捨與傳燈。

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