從「讚美教養」轉換成「勇氣教養」

無論是誰，被讚美時都會感到開心。比起被罵、被發脾氣、被指出糟糕的地方，被讚美時當然會覺得「我要再接再厲！」「我要更努力！」透過讚美，還能激發出孩子的長處。

我過去在當老師的時候，也一直堅持要多多發掘孩子的優點、大力讚美。結果不但激發了孩子們的熱忱，他們生氣勃勃投入各項活動的景象也增加了。

然而，後來我對於只有讚美的作法，漸漸開始有所懷疑。舉例來說，我曾經讚美了在教室裡撿起垃圾的孩子，結果其他孩子也開始撿垃圾。甚至有人會來向我展示成果：「老師，我撿了垃圾。」也有孩子會先察顏觀色再去撿垃圾。有一天，我因為出差不在學校，放學後我回到教室，竟然發現地板上有好多垃圾。

我這才恍然大悟，孩子們不是為了維持環境整潔而「主動」撿垃圾，而是為了得到讚美這個獎賞，才「被動」撿垃圾。

再舉一個例子。我以前會發貼紙給做完漢字練習的孩子，有一天貼紙剛好用完了，我對孩子們說：「不好意思，貼紙用完了，今天沒辦法給大家貼紙喔～」沒想到竟有孩子回答：「那我不想練習了。」沒錯，那個孩子是因為想要得到貼紙這個「獎賞」才做練習。

開始對「讚美教養」感到懷疑的我，為了激發出孩子真正的主動積極，每天都在思考該如何跟孩子相處，最後我開始實踐的就是能夠給人帶來滿滿勇氣的「勇氣教養法」。

為了被讚美而撿垃圾

讚美撿垃圾的學生-->大家都去撿-->總是讚美-->因為想被讚美而撿垃圾-->沒人讚美時就不撿

所謂的「勇氣」是指「克服困難的能力」，孩子本來就具備勇氣，大人要做的則是，透過與孩子的相處，把它引導出來。

我將「讚美」定義為用「（你）做到了！」「（你）好棒唷！」「（你是）乖孩子！」等，以孩子為主詞進行評價的態度。相對於此，「給予勇氣」則是指貼近孩子的心情、表示同感的態度。

具體來說，當孩子做了什麼的時候，不要用「好孩子！」「真了不起！」「你做得真好！」「你好乖！」等說法讚美他們，而是要將「謝謝你！」「你幫了大忙！」「媽媽覺得很開心！」等等心情傳達給孩子。

當孩子聽到「謝謝！」「我很開心！」「你幫了大忙！」這樣的說法時，不僅自己覺得開心，也能感受到對方的喜悅，即使在無人關注、無人讚美的情況下，也能出於自己的意願，做出讓別人開心的行動。

讚美話術範例：讚許孩子

真了不起！

好孩子！

乖孩子！

給予勇氣話術範例：貼近孩子的心情、表示同感

謝謝！

真開心

你幫了大忙

或許「讚美」與「給予勇氣」有部分重疊。但我認為，兩者之間最關鍵的差異也在於此。

教養孩子的煩惱，一定有解決的方法。這個煩惱，正是讓親子一起成長的禮物！當孩子做了讓人困擾的事時，家長往往都覺得得設法讓孩子如何如何，但如果只是這麼做，常常事與願違。

因為，親子連心。我們在育兒的同時，也在育己。表面上我們是在關注孩子，但其實，我們是在孩子身上看到自己。

我常說：「孩子是寶貝，養育孩子的母親也是寶貝！」當媽媽覺得自己很棒，能夠讓心中最閃亮的那顆星星發光時，也就能讓孩子心中最亮的那顆星閃閃發光。

摘自《勇氣教養法》

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