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  人文社科

  求學是為自己，不是為別人

  孫震《半部論語治天下》

  整部《論語》就是教育我們成為一位品德與知識兼備的君子，然後才期許我們服務社會，增進人民的福祉。

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  2018/09/21
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  人文社科

  有情有義的中年世代

  張曼娟《我輩中人》

  中年驀然回首，愛情、名利、事業工作，撥雲見日，明白了許多事，那些快樂的，傷心的，難過的，椎心的，早已風輕雲淡，最重要的要能誠實的面對自己

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  2018/09/21
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  人文社科

  別再填鴨式的教育了，未來4C 才是王道

  哈拉瑞,林俊宏《21世紀的21堂課》

  在這樣的世界裡，老師最不需要教給學生的，就是更多資訊。學生手上已經有太多資訊，他們需要的是能夠理解資訊、判斷哪些資訊才重要，而且最重要的是：能夠結合這點點滴滴的資訊，組成一個整體的世界觀。

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  2018/09/19
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  人文社科

  盛治仁推薦閱讀《21世紀的21堂課》：個人應謙和，也要避免集體傲慢

  哈拉瑞,林俊宏《21世紀的21堂課(增訂版)》

  作者哈拉瑞《21世紀的21堂課》關注的是資訊科技和生物科技攜手之後，科技為社會帶來的巨大顛覆與重塑，以及世事紛紛擾擾之際，我們應該思索、也應該教導孩子的21項核心課題。盛治仁推薦閱讀《21世紀的21堂課》，世上如有越多的謙遜，就有越少的自以為是和紛爭。

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  2018/09/18
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  人文社科

  歷史學者能給當下的世界甚麼樣的啟示？

  哈拉瑞,林俊宏《21世紀的21堂課》

  我本身也是個歷史學者，從大量的史料中辨別出歷史的發展，並且給予以往的歷史一套解釋，依據自身所在的立場加以思考過去的歷史與現在發生的關係。

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  2018/09/14
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  人文社科

  一個媽媽讀「21世紀的21堂課」

  哈拉瑞,林俊宏《21世紀的21堂課》

  哈拉瑞所寫的21世紀的21課題，在做為母親的我讀來，不由得就變成了擔憂孩子未來的21種焦慮，他提的問題雖然未必一定會發生，但卻能啟發我們提早去思考或預備。

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  2018/09/11
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  人文社科

  找到自己的盧恩字母

  哈拉瑞,林俊宏《21世紀的21堂課》

  盧恩是一種已滅絕的北歐文字，已存在數千年之久，有些古老符文曾出現在世界上的古代洞穴壁畫中。公元二世紀左右，隨著基督教傳入北歐，在中世紀的歐洲用來書寫某些北歐日耳曼語族的語言，特別在斯堪地納維亞半島與不列顛群島通用，曾經被廣泛使用，後來逐漸被拉丁字母取代。

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  2018/09/06
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  人文社科

  比爾．蓋茲：「什麼是21世紀影響我們最大的問題？」

  哈拉瑞,林俊宏《21世紀的21堂課》

  人類天性習慣擔憂。這並不一定是件壞事——畢竟，如果一隻熊在跟蹤你，擔心牠的跟蹤可能會挽救你的生命。雖然我們大多數人現在不需要因為擔心熊而失眠，但現代生活確實提供了許多其他的擔憂目標：恐怖主義、氣候變化、人工智慧崛起侵犯隱私權，甚至是國際合作的明顯減少。

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  2018/09/05
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  人文社科

  宗教神話——流傳千年的假新聞

  哈拉瑞,林俊宏《21世紀的21堂課》

  其實，人類一直活在後真相的時代。智人就是一種後真相的物種，創造並相信虛構故事的能力愈高，就能發揮愈多能力。從石器時代以來，人類就是運用不斷自我強化的神話，來團結合作。

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  2018/08/31