不用別人的尺來衡量自己的孩子！洪蘭：改正孩子短處最好的方法也是放大他的長處

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不用別人的尺來衡量自己的孩子

我父親在世時，常跟我們說「飽漢不知餓漢飢」，要我們從別人的觀點來體諒人家的痛苦。最近看了一本《爬樹的魚》（Fish in a Tree），就更深刻了解為什麼父親會覺得換位思考很重要，因為它是同理心的根源。

我會注意到這本書是因為它的書名，愛因斯坦曾有一句名言，「如果用爬樹的能力來判斷一條魚，牠將終其一生認定自己是個笨蛋」，因此猜想這本書的主人翁應該是個有能力，但不是大家公認能力的孩子。果然這是一個有關閱讀障礙的故事，小女孩不敢讓人知道她不能讀，所以犯下了很多大人認為是故意找碴的錯，例如老師要生孩子了，全班要給老師一個派對（baby  shower），派她去買卡片，她不能讀卡片上的字詞，只覺得黃色的菊花很美，便挑了這張，不知道這是張慰問卡，是家中有人死亡，慰問的卡片，老師看了很傷心，以為她希望老師肚裡的寶寶死掉。又如校長本想替她開脫罪名，故意把她叫到老師辦公室，指著牆上的海報叫她唸，她張口結舌，唸不出來，因為那些字對她來說，就是一團蚯蚓，她完全不知道那張海報其實是同學寫的祝賀詞，她的無言反應使得校長以為她是故意不唸，存心頂撞他，便不再替她說話了。

這個故事使我想起1976年去法國開會時，發現法國人很自傲，不肯講英文，法國的火車站一個英文字也沒有，我在車站，看著牆上的班次表，當時的感覺就像這個孩子一樣，惶恐，無助不知所措，不知該上哪一節車箱好。這個經驗使我愈加同情有閱讀障礙的孩子。

其實閱讀障礙有基因上的關係，跟染色體2、3、6、15、18有關，全世界約有6%的孩子不能閱讀，其中最有名的有邱吉爾、畢卡索、愛因斯坦、洛克裴勒（Nelson Rockefeller）、李光耀、小布希總統、影星湯姆克魯斯，以及二位諾貝爾獎的得主：1980年的貝納塞拉夫（Baruj Benacerraf，發現了控制免疫反應的遺傳的細胞表面結構）和2009年的格雷德（CarolGreider，發現了終端酶，Telomerase）。他們雖然都有閱讀障礙，卻一樣都為人類文明做了貢獻。

這本書讓我們了解，每個人都有他的長處，也有他的短處，做人應該「看人長處，幫人難處，記人好處」，既然孩子出社會後是用長處來跟別人競爭，我們就去發展孩子的長處即可，學校的教學為什麼偏要截長補短，不停的提醒孩子他不行呢？

其實建立孩子自信心最好的方法便是發展他的長處，不去管他的短處，你會發現長處後來會把他的短處帶上來，有個數學不好的學生考上大學的經濟系後，原來困擾他的數學突然就會做了，因為他對自己有了信心。

孩子的自信心來自同儕對他的肯定，改正孩子短處最好的方法也是放大他的長處，當他有了自信心，那些短處自然被提升起來成為長處，因為他不再害怕自己的短處了。各位家長不妨試試，這是好幾個實驗的結果。

總之，了解孩子的長處，忽略他的短處，是教養出健康快樂兒童最好的方法，父母切記千萬不要用別人的尺來衡量自己的孩子。

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