讓天賦發光

這是一場由下而上的草根革命

嚴長壽／公益平台文化基金會董事長

閱讀肯・羅賓森的《讓天賦發光》這本新書，我的感慨跟別人很不相同。

約莫五年前，我帶著肯・羅賓森《讓天賦自由》一書，去拜訪教育部的首長。當時的我認為，如果能夠讓世界級的教育專家，將全世界教育現場改變的現況反映給政府、提醒政府，那就是更好的教育改革方向，如果政府能夠進一步直接被這本書說服，那我就不需要再採取什麼行動了。

後來，我發現我這個想法有點天真！因為，教育的問題，從來都不是專屬於哪一位首長在任的問題。一來，我們的教育政策並不寬鬆；再來，不論大學教育或一般教育，政府都以公平為最高考量，進而利用考試成績來衡量所有孩子的能力，並以各種方法管制老師的教學內容。也因此，從肯・羅賓森的書來看，所有從上而下的改革都是不可能成功的！

過去幾年，我出了兩本跟教育相關的書。從《讓天賦發光》一書的全球高度來看，我感到非常意外，原來過去我在書中所描繪的現象，並非台灣獨有，而是普世皆然的問題。也就是說，每個國家為了公平起見、建立清楚的管制，都採用標準化的教育。

現在這種死背式的教育，或者我所提到的代工式訓練，都非常容易被開發中國家，或經濟比較弱勢的國家取代。因為只要有工資更便宜的地方存在，有一天，中國也可能會被孟加拉取代、孟加拉也可能會被非洲的某一個國家取代，這是非常反映世界真實面貌的問題，台灣亦是如此。

你就是教育系統

由於政府難以從上而下進行改革，因此，在我的上一本書《你就是改變的起點》，我就將責任指回老師與家長的身上。

教改必須走到基層，必須以老師和校長的角色，去觀察自己的系統需要面對怎麼樣的改變。以前我一直希望影響政府，認為只要決策者的眼光正確就能帶來改變，但是經過幾年來的實地歷練，我發現事實並非如此，而是「你就是改變的起點」。肯・羅賓森讓我再度印證，這不只是台灣的問題，而是全世界的問題。

這是全世界官僚體制的問題，以及隱藏在官僚體制背後的力量的問題，我在《教育應該不一樣》一書中就提醒「醒醒吧，家長！你就是扼殺子女的天賦的殺手。」家長與選民，是影響教育及政府政策的最大力量。

從整體社會來看教育問題，書中還提到一個很重要的觀念，那就是「社會排除」現象(social exclusion)。也就是我所謂的「弱勢翻身的機會消失了」。

一部份的人擁有某些能力或資源之後，就會試圖排除其他人。例如，貧富差距變大了，受困於貧窮與匱乏的孩子就愈多；都市資源多了，偏鄉的問題就被忽略了，都市人也就期待大家都照他那一套標準做事。

肯・羅賓森強調，教育是非常草根性的，不再是從國家整體或全世界的角度來進行。如果說，你是卑南鄉的老師，你就要和阿美族的老師不一樣；如果你是蘭嶼或阿里山上的校長，你就要和當地的學校及社群互動，從中找到自己的優勢。一方面你可以連結主流和全球的價值，但是更應該關注於找到在地的優勢、形成草根性的革命或改變。

你必須知道世界的發展，但也一定要找到自己的優點。一個國家如此、一個地區如此，個人更是如此。如果你只能看到別人的能力，而別人的能力卻可能是你的弱點，那麼你就會永遠浸泡在沒有自信的痛苦裡。

找到自己的優點或在地的優勢，從中萃取出可以連結社會、走向世界的能力，或者當國際人士走進來時，你要有能力表現自己，這樣就能面對國際的挑戰。

如果你不相信嚴長壽的話，請相信世界教育專家的話，顯然這是大家非常一致的看法。

【推薦語】

姚仁祿／大小創意齋負責人 

也許，您是父母？是老師？也許都是……

書裡兩句關鍵的話，請記得：

一：文明，是「災難」與「教育」間的一場競賽（我們都參與其中，也令人害怕）。

二：討論「教育的目的」之前，先釐清我們似懂非懂的四個名詞：「學習」，「教育」，「訓練」與「學校」（作者花了整本書的篇幅，說明這個）。

最難的部分，是我們要一邊閱讀一邊體會，每個生命各有天賦，也各有意志，教育者如何做到「既放手，又照顧」？這是最難，也最關鍵的功課。

【推薦文一】標準化教育的傷害

林文生／秀山國小校長、淡江大學課程與教學研究所兼任助理教授

學校是一個充滿標準的地方，家長希望學生的成績都能夠很好，老師期待學生都能坐在座位上乖乖地聽課，政府希望學生的成績能夠不斷進步。學生一進學校就必須按照這個格式，標準化地成長。

有一次我在教室裡，看到一個被孤立坐在前面的孩子，我很好奇，於是我向老師借了一節數學課，發現他不斷想舉手想發表，因為他的程度已經可以挑戰四年級的課程，可是現在上的是二年級的進度。我請他自製一張九九乘法表，他已經算到37 ，可是課本的內容還在處理10以內的倍數關係。如何兼顧全班的需求與個別學生的發展，一直是教育的難題也是教師的挑戰。

政策的引導，會造成教師教學流程的標準化，｢這單元會考嗎？｣變成老師不得不重視的議題。老師太重視考試，就讓兒童多元的天賦，減少嘗試的空間。不管孩子有沒有數學天賦，在標準化的教育下，一定要通過國家的考試，要不然就要參加永無止境的補救教學。

有一次校務評鑑，一群學者專家到偏鄉海濱學校評鑑，校長簡報時說，這裡的孩子，每個人都會潛水、游泳，這裡的海產養殖也需要具有這些能力的人才。可是孩子的學業表現，國英數成績都在平均數以下，所以這所學校還是沒有通過嚴格的評鑑標準，而被列為追蹤輔導的學校。

我們真的需要將每一個孩子教成同一標準，還是讓每個地區的每一個小孩，都有他伸展跳躍的空間？

【推薦文二】昨天你教了什麼？

柯華葳／國家教育研究院長

學生都有渴望學習的天賦，但不一定對學校科目有興趣，甚或就是不喜歡。這些學生絕大多數被學校放棄。主因是我們辦學思維仍囿於工業革命氛圍，統一設計教學、教材及測驗，以培養工廠人才。

工廠作業線上大量生產，一定有瑕疵品。同理，學校也產生沒跟上的學生、不適應的學生、成績落後的學生。生產線上的瑕疵品可以挑出來丟棄，但我們若違反基本人權，不義與不公的丟棄學生，導致的結果，不只是個別學生受苦，社會集體都要面對此一困境。

羅賓森爵士引用因應工業化農場所產生的問題，所形成的有機農場四原則，提出 「有機教育」 四原則，是本書創意學校的原則。其中關鍵莫如學校不能離世索居，所有教學、課程、人際互動都要與社會發展出相互依存的關係。

我們的任務就是 「活化學校的環境和文化」，創造學生有意願學習的環境，而老師在其中不斷吸引學生注意力、賦予能力、表達期望以及賦予權力（4E）。本書的後半部，作者談到課程、教學、評量、家長扮演的角色等並以學校為主，介紹由幼兒園到大學各種讓學生學習有成效的案例，讓讀者知道創意學校是做得到的。

身為教育人，讀過這些案例，非常感嘆，因其中不乏是「沒有傳統的教育背景」， 是 「非」教育相關的專業人士，帶出的草根革命。我們在教育體系內是否麻木，沒看到因學習受苦的學生？亦或許我們看到了問題，可惜身陷其中，找不到出路，日復一日，忽然可以退休了，只剩嘆息，沒早點為學生做點事。或是我們有太多藉口，認為是行政不配合、家長不關心等不利條件，又擔心牽一髮動全身，只好以不變應萬變? 

或許沉重，大家不妨先放下書，想想5年、10年後班上每一位學生會成為的樣子。基於未來的特色就是變動。你的學生有沒有信心面對未來，是否有能力自學以面對各種新知。即使還有許多工作尚未產生，我們更不知道新型態工作的需求，只要學生有行動力，迅速轉換跑道，自學新知，就有工作機會。我們給學生面對改變的能力了嗎？

改變不保證立竿見影。但只要給想學習的學生機會，也讓自己常因應學生學習需求有創意的變化一下，必滿足自己的專業成長，更成就學生。第一屆全球最佳教師獎（Global Teacher Prize Award）今年產生，百萬美元獎金頒給美國的南西‧艾特威爾（Nancie Atwell）。艾特威爾老師喜歡和老師們談 「昨天你教了什麼，怎麼教？」。這是反省。就讓我們從討論自己的教學開始。這一定會帶出改變。受益的自然是我們未來的主人翁。

國際知名創造力、創新和人類潛能專家，享譽全世界。於英國華威大學（University of Warwick）擔任教育學教授12年，也獲得美國和英國多所大學頒發的榮譽學位，以及羅德島設計學院（Rhode Island School of Design）頒發的雅典娜獎（Athena Award）、為美國藝術和文化做出貢獻的皮博迪獎（Peabody Medal）、代表國際性教育成就的樂高獎（LEGO Prize）、英國皇家藝術學會（Royal Society of Arts）的班傑明．富蘭克林獎章（Benjamin Franklin Medal），以及尼爾森．曼德拉變革者獎（Nelson Mandela Changemaker Award）。應邀設計政府、企業、教育體系，以及一些重要的文化組織。他策劃的羅賓森報告（The Robinson Report）「我們的未來：創造力、文化和教育」（All Our Futures: Creativity, Culture & Education）贏得國際上的讚譽。他在TED Talks發表的演講「學校扼殺了創意嗎？」（Do Schools Kill Creativity?）至今仍是史上最多人觀看的TED影片，觀賞次數超過8千萬。據估計，全世界已有160個國家、4億人次觀看這部影片。

肯．羅賓森同時也是暢銷書作家，他的著作《讓天賦自由》（The Element）翻譯成23種語言。2003年，英國女王伊莉莎白二世冊封為爵士，表彰他對文化藝術的卓越貢獻。

肯．羅賓森於2020年病逝。

曾創作兩本小說，並與他人合著非文學類作品，包括與拉派爾（Clotair Rapaille）合著的暢銷書《情感行銷的符碼》(The Culture Code，天下文化)。現與妻子凱莉及四名子女居住於美國康乃迪克州。

臺灣大學會計系畢業，澳洲國立南澳大學企管學士，美國密西根州立大學企管碩士（財務金融、專業會計雙主修）。曾任職矽谷科技公司財務部十餘年。喜歡在文字裡悠遊多過在數字裡打滾。現為專職譯者。譯作有《你的工作值得嗎？》、《交易遊戲》、《卡住你的不是人生，是選擇》。