職場遇到無理取鬧的同事,非得硬拚到底?退讓不是輸而是贏了「大局」
職場與生活中,我們常為了「爭個對錯」或「討一口氣」而與他人死磕到底,就像獨木橋上寸步不讓的兩隻山羊,最終落得兩敗俱傷。科技公司高管因長期衝突積怨而釀成的喋血悲劇更警示我們:當內心的憤怒與委屈沒有被看見,人極易在失控的情緒中葬送一切。
職場與生活中,我們常為了「爭個對錯」或「討一口氣」而與他人死磕到底,就像獨木橋上寸步不讓的兩隻山羊,最終落得兩敗俱傷。科技公司高管因長期衝突積怨而釀成的喋血悲劇更警示我們:當內心的憤怒與委屈沒有被看見,人極易在失控的情緒中葬送一切。
許多非理工背景的文組生看見科技業分紅榮景時,常自嘲與高薪絕緣,但這其實是資訊落差造成的「認知世襲」。事實上,根據 Glassdoor 等最新數據顯示,科技巨頭有高達 43% 的職缺屬於「非技術職」,從專案管理、供應鏈、數據分析到跨國人才培訓,都需要大量的非理工人才。
老師教學,首重讓孩子「有感」

苗栗縣政府教育處與天下文化合辦「有感教學增能計畫」,首場講座於2021年11月11日在公館國中舉辦,特邀「SUPER教師」歐陽立中主講。
鄧桂菊副縣長於開場致詞時表示:「苗栗縣的發展首要重視教育,每凡舉辦增能研習,縣府定全力支持,期待教師間的交流與互動,能為苗栗的孩子帶來新的學習可能性。」
歐陽立中老師在講座中舉自己的著作《就怕平庸成為你人生的注解》中的案例,分享通用於跨學科的創意教學方式。
如何讓學生覺得古文與自己有關?歐陽老師將文言文轉換為「選舉公報」、「分鏡圖」等,拉近學生與文章的距離。
「每次在嘗試創新的教學方式前一晚,我都會失眠。一方面既期待學生熱烈回響,但也擔心學生對此感到反彈。」並非每次他的創新都會成功,歐陽立中也遇過學生不肯配合,但了解背後的原因後,反而能讓教法更加貼近學生。
同時他也鼓勵現場老師不要怕失敗、冷場,創造活潑的教學方式,「有感課程設計,讓你的專業被看見,讓孩子的好奇被發現。」
講座後,由最重視閱讀資源與教育創新的公館國中方麗萍校長帶領,在學校嶄新的圖書館進行簽書與互動,也讓人讚嘆在這裡讀書的孩子「真的很幸福!」,方校長帶領公館國中的優秀教師團隊,藉由跨域整合,有效培養學生思辨力、多元智能和適應未來的能力,十分出色,更榮獲「2021未來教育 臺灣100」的殊榮。

平庸不是我們的注解,精彩才是。

【書籍資訊】
《就怕平庸成為你人生的注解》
出版日期:2020.04.30