素養小學堂

山轉，路轉，人跟著轉

甫開學，教室裡剛入學的小小新鮮人琅琅有聲的讀著課本圖文：「一聲平平的，小豬的『豬』；二聲向上揚，山羊的『羊』；三聲向下再上揚，袋鼠的『鼠』；四聲往下掉，紅鶴的『鶴』。」聲音稚嫩卻有力，手勢也跟著聲調上上又下下。注音符號教學是小學的入門券，以小朋友喜歡的動物切入學習頗能引起孩子們的興趣。

幾番練習，對聲調有基礎認識之後，我問：「小朋友，你的名字是什麼？各是幾聲？要怎麼比出聲調手勢呢？」

只見小朋友眼神一亮，紛紛注意起自己的名字，唸唸有詞起來：「鄭，四聲；鈦，四聲；靈，二聲。」

然後小手連著兩次往下再往上揮。拼音一時卡住還有熱心的鄰座幫忙：「你叫什麼名字？卓是二聲。」「那你的名字是什麼？要這樣比……」

教室裡好熱鬧，小朋友將剛學到的聲調辨別馬上運用到自己的名字，也藉機認識不少新同學，開心的表情彷彿述說著學注音符號好有趣，還可以變成比畫名字遊戲。

這天的回家功課是「親子活動：又說又比，用家人的名字玩聲調遊戲」。隔天小朋友到學校興高采烈的分享：「我知道我阿公阿嬤的名字喔！我比給你們看。」「我爸爸的名字都是二聲耶！手一直向上揚就對了。」「我還教我妹妹比她的名字喔！」「我也有教我弟弟，一聲就是站得像士兵一樣。」

家長的迴響也很熱烈：沒想到學校功課這麼好玩；小朋友知道了好多親朋的名字，同時促進了親子互動；全家比手畫腳笑翻天，孩子們對聲調也更有概念了。

這是什麼？整合知識、技能、態度與價值，放在生活化的情境裡，然後訴諸行動，這就是素養導向的教學。難嗎？不會，真真切切落實於生活中的學習。

二Ｏ二Ｏ年春節前後，武漢市爆發新型冠狀病毒，隨即引發全球大流行，各級學校史無前例的延後開學，多出來的假期，我的學生一點也不擔心沒事做，班級親師群組裡大家互相提醒「閱讀、運動、家事，生活的日常」。

全國最大國際書展延期，大家減少外出，我鼓勵家長和學生在網路書展購書閱讀，準備筆記本讓孩子把聽到的時事新聞、感受的生活變化，用紙筆寫畫記錄下來，多出來的假期一樣可讓身心安頓。

這是什麼？這就是平日在班級經營中形塑的態度價值所表現出來的素質。

新課綱上路了，核心價值「素養」，直指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應該具備的知識、能力與態度。其立意雖好，但對眾多老師、家長及教育工作者來說，仍像飄在雲端，是深不可測的理論。

每每寒暑假縣市開辦的研習都是最大容量的場地，但常開放報名就秒殺額滿，顯見大家對新課綱的期待與焦慮。老師們渴望改變，但也害怕改變或不知如何改變，也有更大慾求渴望建立專業。

家長想知道學校裡孩子們的學習內容及方式有哪些改變，課堂上課的具體畫面為何，好讓他們更加理解新課綱的教學面貌，以協助孩子適應。

服務教職近三十年，我深知一套「簡易、可行、好操作」的系統化教學策略對師生的影響，因此，我提筆寫下我在教學現場的觀察與體會。

老師們別緊張，素養導向的教學考驗教師的課程設計能力，其實課程設計不難，做好精準的教材分析，設定課程目標與學習重點，在教學活動中就可以讓學生探究出該習得的知識技能，並養成關鍵能力。

家長們別擔心，新課綱在不同教育階段有不同的任務目標，小學是基礎的學習奠基，不論是學習態度的養成、知識底樁的涵養，都應該在小學階段「慎始」。透過這一本書了解教室裡上課風景，體察老師與學生間的互動樣貌，您也是學習共同體裡真實的參與者，並能親師同調的拉拔孩子展現風姿。

我對新課綱的想法是「山轉、路轉、人跟著轉」的體會，老師、家長、學生的做法觀念都要跟上改變。新課綱強調以學生為主體，而學生會成為什麼樣的主體、能有什麼樣的素質，在學校需要老師的帶領，在家需要父母的引導。

教室裡老師的位置很重要，亙古不變，改變的是要將學生邀請進來，讓學生思考、參與、對話與實作。家長運用學校老師的方法協助陪伴與支持孩子，讓孩子在知識探求、自主學習訓練之外，也有正確的態度與價值的建立。新課綱，素養導向，何難之有？

在本書中，我就「課程教學」與「態度價值」建立兩大部分來談。課程教學部分，我希望建立一套「簡易、可行、好操作」的系統化教學策略，透過「提問」來梳理文本脈絡，表現教學設計的深度，以淺語談教學，但帶出深化的課程。

態度價值的建立，則在師生互動中表現高品質對話與潛移默化的效果，涵養學生自我了解、問題解決、人際互動、思辨價值與人文關懷的多項素養。

書中所分享的教學案例都是我在深刻理論下的多年教學實作，希望老師、家長們能看到我的強大信念與精實教學內涵，對於「素養」有深層體會。我期待本書有增能的養分，也有實用的參考價值，讓理性的教學與感性的教養，達成知性的教育觀。

葉老師破解素養導向教學的迷思，讀完全書更可見識教學的強大力量！最重要的是簡易、可行、好操作。這是一本彼此提攜、互相感染的教育志業增能寶典。

——李秀美，台中市北區立人國小校長 

葉惠貞老師分享素養導向教學撇步——「教，是為了不教」，值得大家一讀！

——沈羿成，苗栗縣雙連國小校長

這是一本充滿教學熱情與學習悅趣的書。葉老師用淺白的文字，真實展現教師在教學中的思考與實踐，對現職、職前教師，以及關心孩子教養的家長們是很好的學習資源。

——陳美如，國立清華大學教育與學習科技學系教授

葉老師匯集多年豐富精采的素養教學經驗，書中呈現的每一則故事皆真實貼切、精采並富有生命力。本書幫助教學者成為素養教學的實踐者，是一本值得品讀的好書。

——温儀詩，國立清華大學附設實驗小學校長

「素養」二字在葉老師的課堂不是遠在天邊的彩雲，而是近在眼前的花朵。貫穿全書的除了葉老師深厚的功力，更重要的是她的熱情具有強大的感染力，讀起來如沐春風，巴不得趕快打造屬於自己的「素養小學堂」。

——林玫伶，台北市國語實小校長

全書以閱讀為軸，生活為依，侃侃而談，讓我們了解素養並不遙遠，只是有其切入的角度與策略。此書，即是通往素養導向教學最佳途徑之一。

——許育健，國立台北教育大學語文創作學系副教授兼系主任 

葉老師擅長把教學做到效用最大化，建議對於工作感到疲乏無力而胸悶的老師，這本書就是最好的「處方箋」；對新課綱開心不起來而憂心忡忡的家長，這本書也會是療效很好的「百憂解」。

——陳百璽，新竹馬偕醫院胸腔外科主任

透過葉老師最接地氣的教學實例分享，一定可以讓大家「有感」的學會「不會變薄」的素養教學策略！

——鄭勝耀，國立中正大學教育學研究所教授兼所長

本書全方位指引如何做個良師，本人有幸先睹為快，邀您一覽。

——蕭　霖，國立暨南國際大學教育政策與行政學系副教授

葉老師爽朗風趣、思考敏捷，既是活力滿點的課堂女王，也是張力十足的研習工作坊講師，更是魅力無限的親職講座分享人，投身教育工作三十餘載，專業熱情始終如一。 

經歷

• 國立新竹教育大學語文教育研究所、國立政治大學教育學系畢
• 現任國立清華大學附設實驗小學教師
• 曾任臺北市國中、國小教師及清華大學兼任講師
• 榮獲教育部輔導教師卓越獎 

教學理念：服膺「益者三有」教學模式──「有趣」、「有效」、「有機」，期望藉由簡單但深化的師生對話啟發學生的提問力和思考力，自主學習Get Ready！ 

著有《素養小學堂》、《讀繪本，學素養》、《教室裡的師生對話力》（皆由天下文化出版）。