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天下文化首頁 主題 教育教養 我不是唯一,他相信我們所有人都能做到 | 黃國珍推薦《重新想像教育的未來》:
教育教養

發表日期

2022.07.25
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文章摘錄自

這本書很輕薄。我把它視為一封很長的獻給人類潛能的情書。要安然度過現今這個動盪的時代,想像力是我們唯一...
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我不是唯一,他相信我們所有人都能做到 | 黃國珍推薦《重新想像教育的未來》:


教育的使命就是讓每個人能發揮天賦,用以創造個人生命的成就,參與多元世界的發展,與世人共同創造一個相互支持、均衡發展的世界。而教育做為滋養生命、賦予能力最重要的系統,就是給予每個人能自由發揮天賦的環境與資源。

我不是唯一,他相信我們所有人都能做到 | 黃國珍推薦《重新想像教育的未來》:_img_1
圖片來源:天下文化

文 / 黃國珍,品學堂創辦人

人類文明開展的每個重要轉折點,總有能洞見問題本質、指出前進方向、描述未來面貌、以話語給予力量、以行動激勵人心、引發眾人跟隨的先行智者,讓問題成為改變的轉機,讓後世能在他活躍的時間軸上,標記一個時代的終結與開啟。國際知名創新教育大師肯.羅賓森爵士就是一位這般存在的人。

2011年,我剛投入閱讀教育工作,大量閱讀學習素養教育的資料,包括TED Talks 中與教育相關的影片。在那個名為「學校扼殺了創意嗎?」的18分鐘演講影片中,講者肯.羅賓森一開始帶著些微蹣跚的步伐站立在講台,接下來他以幽默、睿智的演說,直指當前教育源自於標準化和學術化的固著思維,忽略孩子天賦的多元性與有機的創造力。

演講中他說了一個小故事:

課堂上一位小女孩很認真在畫畫,老師好奇的問她:「你在畫什麼啊?」

小女孩說:「我在畫上帝。」

老師說:「可是沒有人知道祂長什麼樣子啊?」

小女孩說:「沒關係,他們等一下就知道了!」

演講現場的聽眾轟堂大笑,坐在電腦前的我也忍不住為這天真的回答笑出聲來。但隨後講者提醒我們反思,相較於孩子,大人們失去了什麼?失去想像力與犯錯勇氣的大人為孩子設計的教育,也無法為孩子保有各自最珍貴的天賦。現場的聽眾與我都陷入沉默,但我心中似乎有一盞燈、一束火苗被點燃,為投入閱讀教育照映出方向,為傳遞與擴散備好火種。

那是我第一次認識肯.羅賓森這位創新教育的倡議者,而他在我投入教育工作的初期,自然成為我學習與思想的精神導師。

自此之後,我看完所有可以搜尋到的肯.羅賓森演講影片,並閱讀天下文化陸續翻譯出版的著作,包括《讓天賦自由》、《讓創意自由》(Out of Our Minds)、《發現天賦之旅》、《讓天賦發光》、《讓孩子飛》等,跟隨他的觀察與思考,檢視當前的教育制度與理想的距離,反思自己的學習過程與發展天賦的關係,進而驗證他的理念。

在這幾本探討教育的著作中,肯.羅賓森舉出多樣的觀察與研究的實例,以熱切的語言說明他的想法,圍繞在一個核心主題上,也是他個人對教育的中心理念:教育的使命就是讓每個人能發揮天賦,用以創造個人生命的成就,參與多元世界的發展,與世人共同創造一個相互支持、均衡發展的世界。而教育做為滋養生命、賦予能力最重要的系統,就是給予每個人能自由發揮天賦的環境與資源。

但是當前的教育並非依這個目標所設計,而是依循線性思維及工業化社會對人力的需求條件設計而成。這般過時的教育體系,殘害的受害者並非只有孩子,還包括整個世界與人類共同的未來。而當前教育體制難以改變的原因,是大人們受制於僵化的心智思維。這是肯.羅賓森呼籲讓孩子天賦自由的同時,積極關注並要解決的核心問題。

《重新想像教育的未來》序言中談到,教育在人的生命中扮演兩個主要角色,一是幫助孩子開發天賦,二是在這個世界獲得成功。而根據他的觀察,現今的教育在這兩項上還有許多要努力的工作,需要更多人覺察教育對世界的深遠影響,並參與教育的改造工程。

這令他心急的迫切感,觸發他濃縮一生的思考,撰寫這本書,於2017年開始動筆,撰寫序言時間是2019年10月,病逝的時間是2020年8月21日。因此這本書可以視為他為自己一生教育理念和未來願景所寫的精華摘要。

書中前言提到,這是肯.羅賓森畢生心血的核心,是一封獻給人類潛能的情書。我可以了解那份心情,對於傾心的最愛,一切為之付出都如情書般,傾注全副的心神與熱情。

讀完《重新想像教育的未來》後,我認為這本書是肯.羅賓森寫給所有人和教育工作者的一份愛的叮嚀與託付。全書九個篇章,每一篇都能讀到他真誠的傾訴,以及對孩子、教育、世界與未來的愛。但愈是愛,伴隨而來的是難以忽略的憂心。他在書中多次提醒危機就在當下,改變的契機也在當下。

如本書的共同作者、肯.羅賓森女兒所說:「在我經歷懷疑、問題、啟發和悲傷的整個過程中,有一道純粹的光亮一直指引著我:他相信我能辦到。他相信我們所有人都能辦到。」

肯.羅賓森希望我們能做到什麼事?當然是讓每個孩子發揮天賦、成就個人生命,參與共創一個更為美好的世界與未來。這目標是那麼美好,卻有許多人固著於過往的經驗,不相信它實現的可能性,否定一個可以創造的機會,一如前文小女生和老師的對話,呈現固著心智與創意天賦之間,值得反思的差異。

失去想像力的大人要教孩子如何想像,失去創造力的體制,要培養孩子如何去創造,沒有比這更荒謬的事情了。當教育界議論讓孩子天賦自由的同時,或許大人們需要先讓自己的心智自由。

因此,在這本書最後的篇章裡,肯.羅賓森提醒我們每個人都要成為變革者,如印度聖雄甘地(Gandhi)所言:「成為你希望看到的改變!」眼前的教育不只需要「改革」(reform),更需要的是聚焦個人天賦與世界未來的「蛻變」(transform)。對人的才能產生新的理解,創造正確的條件,讓生命和學習能豐富精采,以迎接人類的新時代。

本書的英文書名是《Imagine If...》,這讓我想起一位與肯.羅賓森同樣為英國人的音樂巨星—披頭四樂團主唱約翰.藍儂(John Lennon)。他在1971年發表一首名為〈Imagine〉的作品,這首歌的歌詞蘊含深意,表達對人類處境的關懷與理想,召喚世人共同覺醒,建立一個沒有國家衝突、不因信仰而分裂的世界,邁向和平共享的未來,數十年來感動全球樂迷。

歌曲中有一段歌詞多次重複,也成為這首歌曲最動人的結尾。它是這麼唱的:

想像所有的人,分享這整個世界

你會說我是個夢想者

但我不是唯一

我希望有一天你能加入我們

這個世界將能融合為一

我想像著,這或許是肯.羅賓森將書名定為《Imagine If…》的原因。

想像如果……有一天,你能加入我們,讓教育支持每一個孩子發揮天賦,一起創造一個和諧包容、豐富多樣而美好的未來。

你會說我是個夢想者,但我不是唯一……

【書籍資訊】
《重新想像教育的未來》
我不是唯一,他相信我們所有人都能做到 | 黃國珍推薦《重新想像教育的未來》:_img_2
出版日期:2022.06.30