別再給小孩獎勵了！努力不該是為了獎賞，而是自我的成長…

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沒獎品，你還上來嗎？

那天，我在讀書會帶大家做「寫作定位」，小組討論後，我問全場：「有沒有人願意上台分享？」

事實上，我早料到接著發生的事了，空氣凝結了三秒鐘。「有沒有人上台分享呢？」過去我最高紀錄是問到第五遍，所以問第二遍對我來說OK啦！

這時，秋文舉手了，尷尬的現場總算結尾，大家也鬆了一口氣。秋文侃侃而談，分享她未來的寫作定位，包括NLP引導、房屋銷售技術……其實，站上台沒有你想像的難，只是我們習慣觀望，習慣別當第一個。

秋文講完了，大家報以如雷掌聲。這時，我拿出一本《故事學》，對大家說：「第一位上來需要勇氣，而勇氣值得贏得寶藏。所以我的新書《故事學》要送給秋文！」

哦哦哦哦！掌聲更熱烈了。大家瞬間興致高昂，內心想著：「早知道有獎品我就上了！」

我等掌聲歇下，繼續說：「不過，我手邊只帶了一本。所以，下一位要上台分享的夥伴是？」

這時，台下聲音此起彼落：「蛤！上台沒有《故事學》了。」「早知道就第一個上去了……」同時，他們眼神轉動，看有沒有「沒賞之下的勇夫」。

這回，我問到第三遍。「好吧！我來！」有人舉手了。大家看向她，眼神卻很費解。

這位夥伴叫英婷，是國小資優班的老師。一上來，她先做了個說明：「我知道沒獎品了，我也不是為了獎品來的。」接著，她開始談她的寫作定位，她想寫課程設計，以及快速料理，吸引力十足，也開了大家的眼界。

英婷講完了，這次的掌聲更熱烈。不是因為她講得比較好，而是因為她明知沒獎品，還願意上台分享。

英婷轉身，準備回座，我叫住了她：「英婷，明明沒有獎品，你為什麼還願意上來呢？」

她頓了一下才回答我：「因為我來這麼多次，從來沒有主動上台，想說來自我挑戰一下。」

我點了點頭，接著對大家說：「我要跟你們道歉，因為我剛才騙了你們，其實，《故事學》我還有一本。而這一本，我要送給看似做了傻事的英婷。」大家一片譁然，驚呼連連，沒想到歐陽老師竟然來這招。

「你們知道我為什麼這麼做嗎？」我反問大家，許多人搖搖頭。

我在學校當老師，孩子來來去去，但不管哪一屆，他們都會有相同的舉動，就是：做任何事前都先問獎賞。

比大隊接力，他們會問：贏了老師要請喝什麼？整潔秩序比賽，他們會問：拿獎牌後老師要給什麼？比英文歌舞劇，他們會問：拿冠軍後老師要請吃什麼？

其實，孩子嘛，想要有點動力這是人之常情。大多老師也會開下支票，師生盡歡。我以前也是，但總覺得哪裡怪怪的。

直到這些年，我逼自己瘋狂寫作，在寫作時，我不是為考高分，也不是為博美名。就只是單純迷戀寫作，想把心中的情感和觀點寫出來。你看到我的爆文很多，但是你沒看到石沉大海的更多。

後來，我寫紅了幾篇文，開始有出版社邀約我出書。我等到了寫作的獎品。但有意思的是，我當初寫，並沒想到有獎品啊！這時，我領悟了，就像《三個傻瓜》裡的藍丘所說：「追求卓越，成功自然追著你跑。」

從此，我立下一個教育信念：「要賞的不給，傻做的給賞。」

原因很簡單，當我們習慣獎勵制度，一旦沒有獎勵，心理機制就會告訴你：做就虧大了！所以我們養成，有獎賞才認真做，沒獎賞隨便做，或乾脆不做。

其實，升學主義就是一種獎勵機制，考得好，站上講台領獎、取得好學校入場券。可是，當畢業後，不再有考試呢？你信不信，很多人從此不讀書了。

更具體的說，他們所謂的讀書，也只是應付考試的參考書。但請問，你看那些卓越的強者，有哪個是靠超會考試成名的？

所以我的獎品，幾乎都會給那些傻做的，我喜歡那種因為熱愛、或者自律，而不斷埋首專注的神情。

這就是真實人生。當你追求的是成長，你就不會在乎眼前的獎賞是什麼。因為對你而言，未來才是你最豐碩的獎賞。

【書籍資訊】
《就怕平庸成為你人生的注解》

出版日期：2020.04.30