教育教養

囝仔就該有耳沒嘴？

文／吳錦勳,張正傑

2016/04/20

每個孩子的生活裡，都可能遇到不講理的人，他們必須學會如何跟這些人相處。

女兒小金魚二歲多時，我們全家到奧地利渡假。某一天我們跟乾哥夫婦一起到一家餐廳吃飯，餐廳一角有個專門提供兒童玩耍的積木遊戲區。小金魚愛玩積木，當然不放過這個機會，很高興的走過去，正好那裡有個比她稍大一點的奧地利男孩在玩。

但那個男孩有點欺生，不喜歡小金魚。也許是看到一個不熟悉的東方小孩臉孔，也許因為小孩子本能的領域感，像小動物遇到外來者，就想要把他趕走一樣。小男生看起來很不高興，用力揮著手，想把小金魚趕走，態度非常不友善。

但是，不太了解這個狀況的小金魚，並沒有停下腳步，也沒有害怕，她就待在遊戲區一角自顧自地排積木。小男生看到小金魚不為所動，好像更氣了，肢體反應愈來愈大，只差沒有碰到小金魚的身體。

小金魚也許感覺到那男孩「怪怪的」，也有適度閃避，可是畢竟積木還是比較吸引她，她沒有就此退縮，繼續玩她的，還把一塊小男孩弄倒的積木送還給他，並將它排得好好的。

那男孩的爸媽坐得比較遠，可能沒有注意到這兩個孩子的緊張關係。但我們一直密切注意男孩不友善的舉動，不過四個大人的眼神都在講「等一下」，觀察他們之間二十分鐘的變化。

可能是因為小金魚撿積木的舉動，小男孩發現小金魚趕也趕不走，也只好認了，收斂脾氣，最後總算相安無事，各人玩各人的積木。二歲的小金魚就用自己「柔性外交」的方式，成功和平化解了這次「國際」衝突。

父母不能跟著孩子一輩子，她必須發展出自己的社交方式、處理衝突的方法。

也許，小孩子也有用自己的方法解決衝突的社交能力。這個能力很大部分必須靠小孩子自己從面對衝突中，開發、培養、實踐。每個孩子的生活裡，總有父母看不到、管不著的地方，不管是將來進幼稚園或小學，都可能遇到不講理的人，他們必須學會如何跟這些人相處。

那一刻，我學到一堂課，我差點為了保護她，想要介入制止小男孩無理的反應。但還好沒有，不然她就喪失了一個嘗試處理衝突的機會，我也錯過了寶貴的一課。

通常在一個團體裡，如果有兩個人吵架，其他人大都扮演「躲起來」的角色；而大部分的小孩，面對父母吵架，也都因為害怕、恐懼、不知如何自處而躲開。我跟婉玲當然也會起爭執，以前小金魚會躲起來，但這一、兩年來，她會大膽扮演起調停者的角色。她會用很童真的語氣說：「吵什麼吵，有什麼可吵的呢？等一下就可以解決了嘛！」通常我們一聽她這樣的評論，都會忍不住笑出來，而停止了爭執。

我們從生活裡大大小小的事件中，賦予小金魚一個獨特的位置，讓她領略到我們一家三口是三個獨立的個體，而不是兩個大人加一個小孩，也不是小孩的話都不算數、小孩的意見不叫意見、「囝仔有耳沒嘴」。在很多事情上，小金魚也有她的「投票權」、「決定權」。

自三、四歲開始，小金魚可以說出比較完整的句子，她希望受重視、傾聽的需求也愈來愈強。雖然她的判斷力未必成熟，但也有可聽之處。況且，你不給她機會，她怎麼學習判斷？

我覺得應該培養小孩子調停的能力，當大人關係緊張時，她不是躲在房間裡哭，而是選擇介入。她今天出面調解父母的紛爭，將來就有可能出面調解同學之間的不愉快；出社會之後，也有勇氣出面調解人際之間的磨擦。