職場遇到無理取鬧的同事,非得硬拚到底?退讓不是輸而是贏了「大局」
職場與生活中,我們常為了「爭個對錯」或「討一口氣」而與他人死磕到底,就像獨木橋上寸步不讓的兩隻山羊,最終落得兩敗俱傷。科技公司高管因長期衝突積怨而釀成的喋血悲劇更警示我們:當內心的憤怒與委屈沒有被看見,人極易在失控的情緒中葬送一切。
職場與生活中,我們常為了「爭個對錯」或「討一口氣」而與他人死磕到底,就像獨木橋上寸步不讓的兩隻山羊,最終落得兩敗俱傷。科技公司高管因長期衝突積怨而釀成的喋血悲劇更警示我們:當內心的憤怒與委屈沒有被看見,人極易在失控的情緒中葬送一切。
許多非理工背景的文組生看見科技業分紅榮景時,常自嘲與高薪絕緣,但這其實是資訊落差造成的「認知世襲」。事實上,根據 Glassdoor 等最新數據顯示,科技巨頭有高達 43% 的職缺屬於「非技術職」,從專案管理、供應鏈、數據分析到跨國人才培訓,都需要大量的非理工人才。
創新世代需要的「12個人文思維」,幫助年輕學子在知識經濟時代,能成為一個具有人文底蘊的創新者。
亞洲大學創校15年,去年進榜英國泰晤士報最年輕的「4個百大」,成績斐然。甫於全國大專院校校長互評中、拿下第二名的校長蔡進發出書暢談「致勝關鍵」,在於創新世代需要的「12個人文思維」,幫助年輕學子在知識經濟時代,能成為一個具有人文底蘊的創新者;同時也逐步實踐他當初要辦一所「不一樣大學」的夢想。
校長蔡進發原在美國伊利諾大學任教,15年前回台任創校校長,3日新書發表會上,他說,2001年亞大設立時,台灣已經有135所大學,他深知年輕人並不需要另一所大學;而一所新學校,要比「百年老店」更創新、才能異軍突起。
「要想創新、就得注入新經驗,過程中難免要摸索和學習」,蔡進發說,我們將校訓「健康、關懷、創新、卓越」做為教育總目標,透過創設「三品書院、志工大學、四創學園」,盼亞大人的品德、人格及專業學力,都能獲得均衡成長;而這套教學模式,已在亞大逐漸成熟,且能在學術上入榜國際百大排名。
