靜下來，才知道人生要什麼

自序

一位住在德國的朋友來信說，她花了二十年工夫，終於了解為什麼德國這個二次世界大戰的戰敗國，能夠很快的站起來了。她說答案只有一個，就是全民閱讀。她在公車、地鐵、機場、餐廳，任何地方都看到德國人在讀書。國民的水準是國家的競爭力，德國有今天跟他的國民每天不斷地吸收新知有關，所以特地寫信來，叫我繼續推廣閱讀。

她的信令我啼笑皆非。台灣的現況是說什麼都沒用，是狗吠火車，白花力氣，沒人在聽。倒是不久以前去匹茲堡開會時，我聽到一些報告，體會到閱讀對一個國家的重要性，尢其在機器人的時代。

這個會議的與會者是各個領域的心智研究者。開會是個勞民傷財的事，為什麼要花時間和金錢把大家聚在一起？因為「用昨天的方法，去教今天的孩子，會耽誤他明天的前途」。其實，用今天的方法都無法教出可就業的學生，更何況明天的學生？因此會議分兩部分，一是討論如何教學習（learning how to learn），二是討論要教什麼內容，才能面對二十一世紀的挑戰。

學者們一致認為，既然孩子出社會所要用到的知識還未發明，他們要做的工作也還未出現，目前除了替學生打好吸收新知的基礎外，最重要就是培養所謂的「六C」能力了。

六C是六個C字母開頭的英文字：合作（Collaboration），溝通（Communication），內容（Content），批判性思考（Critical Thinking），創新（Creative Innovation）和自信（Confidence）。這個六個C中，內容最重要，因為沒有內容就無法做批判性思考，而內容來自閱讀，因為眼睛是吸取訊息最快的方式。所以，作為現代的學生，一定要有快速吸取訊息和正確表達自己意思的能力。也就是說，閱讀是國家第一要重視的。

有了閱讀能力才能有效地溝通，因為閱讀會帶來同理心。核磁共振的大腦圖顯現閱讀同一文章時，有閱讀習慣的孩子，他們大腦活化的部位不同，血流量也不同。

有閱讀能力才能大量吸收新知，做出批判性思考。而批判性思考是創新的必要條件。自信放在最後，因為自信不是從天下掉下來的，知識的確是力量，當孩子有知識，有創新能力時，他自然有自信。

這場演講雖然只有一個小時，但是清楚的指出二十一世紀教育的方向。人若不要被機器人取代，人必須更像人，更有人文素養，更有同理心，因為機器人不會替你擦眼淚。也更要能跟別人溝通，能跟別人分享，因為緊握拳頭是抓不到東西的。

一場好的演講令人沉思，回到台灣看到這本書的校稿，裡面都是這幾年來社會上一些不應該出現，或需要被注意的現象。其中很多是只要人們肯看書，有知識，懂批判，這些匪夷所思的事情就不會發生。

星火燎原，蟻穴潰堤，小洞不補，大洞補不了。作為一個知識份子，現在是「道不行，乘桴浮於海」的時候了，但在離去前，還是很希望自己能做一點事。韓愈說「化當世莫若口，化來世莫若書」，我不看電視也不看電影，奮筆直書，因為教育是國家的根本，當世來世，能做多少算多少。

台大學士，加州大學河濱校區實驗心理學博士，曾在加州大學爾灣醫學院神經科及耶魯大學哈斯金實驗室做博士後研究，在聖地牙哥沙克生物研究所任研究員，並在加州大學擔任研究教授。

1992年返台，先後在中正大學、陽明大學任教，並為中央大學認知神經科學研究所創所所長。現為中央大學認知神經科學研究所講座教授，台北醫學大學及清華、交大、陽明、中央四校聯合系統講座教授。

近年來有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，先後到台灣大大小小一千五百所以上的中小學做推廣閱讀的演講。

十多年來致力於譯介認知心理學、神經科學及生命科學等領域書籍，已翻譯五十七本書，並在各大報章雜誌寫專欄。著作繁多，包括《講理就好》系列十本（遠流出版），《靜下來，才知道人生要什麼》《從大腦看人生》《從收穫問耕耘，腳踏實地談教育》《歡樂學習，理所當然》《見人見智》《教育創造未來》《自主學習，決定未來》《打開大門，讓世界進來》（以上為天下文化出版）等。