嘉義市沒有明星學校，但一校一特色，每所學校都有自己的亮點，讓每個孩子都成為最好的自己

五星級的教育成果！《教出影響未來的孩子》一窺嘉義市的教育成果與精采歷程，讓每個孩子盡情發揮所長！

找到適性發展的方向

關注每個孩子的不同才能、適性揚才，是當前全球教育的主流思潮；台灣亦如是。國際知名創新、創造力與人類潛能專家肯．羅賓森（Ken Robinson）在他的《讓天賦自由》（The Element）書中提到：當你發現自己的天命──從事自己熱愛又擅長的工作，才可能覺得活出真實的自我，成為你理想中的樣子。

肯．羅賓森認為，當「喜歡做的事」和「擅長做的事」能夠相互結合，不只讓人獲得成就感，更是為了使人類社群與組織在不斷演進的世界中永續發展。

教育部部長潘文忠也曾經說過：「教育應該要開創出不同的發展機會，讓每個孩子都成為最好的自己。」

2019年，108新課綱正式上路，雖然曾經讓家長與老師們都「霧煞煞」，搞不清楚與舊課綱的差別，以及對教育現場，甚至考試制度的影響，但這三年摸索下來，大家逐漸感受到108課綱真正的意涵，是讓台灣教育從過去強調學生學習「知識」與「能力」，轉變成重視學習「態度」，培養「素養」。

實務上，108課綱也降低了必修學分，增加更多選修課程，在課程規劃上強調彈性，並提供更多讓孩子自主探索的機會。「成就每一個孩子」、「讓孩子成為最好的自己」便成為教育現場最需要落實的層面。

理想是為了通往美好境界，所勾勒出來的藍圖，但具體實踐還是必須依靠決策管理單位（地方教育局處）與落實決策單位（各級學校）的相互合作。

實踐創新做法的城市

來看看嘉義市怎麼做。

或許你會好奇，為什麼是嘉義市？

嘉義市，面積約60平方公里，與新北市比起來，新北是嘉義市的34倍之大，台北市則比嘉義市大了將近5倍。從人口數來看，嘉義市人口約27萬人，在全台22縣市中，排名第18位。

雖然小，嘉義市卻是台灣第一個建城的城市，1661年鄭成功在台擊敗荷蘭人，建立台灣首度的漢人政權，設有一府（承天府）兩縣（天興縣、萬年縣），其中嘉義市即隸屬天興縣。

受到歷史演進影響，加上早期嘉義市木業經濟蓬勃發展，就業人口眾多，醫療需求大，醫療資源特別豐富，醫院特別多，早期嘉義市公明路還有著「醫生街」的別稱，嘉義高中更坐擁「醫科搖籃」的美名。

在文化活動上，嘉義市也有極為亮麗的表現。日本時期，嘉義市就有「畫都」之稱號，代表人物陳澄波更是台灣美術史上的重要人物。嘉義市政府為了紀念他對家鄉的熱愛與藝術成就，更從2012年起，將每年2月2日，也就是他的生日，定為「陳澄波日」。

擁有豐富文化藝術底蘊的嘉義市，在公共參與上也有積極表現。早期地方派系強大，不畏政黨力量，為了地方建設勇於挑戰強權，素有「民主聖地」之稱。

在這樣一座小而精緻，又充滿開放態度、接受先進潮流思想的城市中，實踐創新理念與政策，是再好不過了；而地方小、居民少的特色，也讓政策的核心價值能被順利溝通下去，進而取得共識，累積成果與經驗。

為孩子養一片學習的沃土

曾任高中國文教師十多年的「勇媽」黃敏惠，第三次入主嘉義市政府後，延續前兩任時期對教育的著墨，提出嘉義市版本的「教育111」政策，其中兩大重點「一校一特色、一生一專長」，可說是超前部署，與108課綱精神不謀而合，鼓勵嘉義市每一所學校、每一位學生，都能擺脫過去傳授（學習）知識與能力的框架，透過自主彈性的探索過程，挖掘聚焦專業的教育特色（核心素養），讓校校有亮點、生生有舞台。

圖片來源：勇媽阿惠 - 黃敏惠 Facebook 粉絲專頁

而從學校做起，打造多元學習環境與開放的態度，每一位孩子才能在其中得到適性關懷，興趣得以開展，專長逐漸成形，在日後的人生中更能勇敢逐夢，打造專屬於自己的幸福人生。

熱情是學習的根本，小小的興趣也許會成為改變人生的關鍵。

黃敏惠在市長辦公室裡，翻著一張張自己和嘉義市孩子們在南台灣豔陽下的開心合照，露出勇媽專屬的溫柔笑容，說：「我們不知道現在為孩子種下的小小種子，能否引發他的小小興趣、會在未來的什麼時刻發芽，但我相信，在這個過程中，每一位孩子必能活出自己最想要的樣子。」

一校一特色，營造場域獨特性

趕在111學年度國中登記前，嘉義市市長黃敏惠在「勇媽阿惠──黃敏惠」臉書粉絲專頁上，貼了一段12分鐘長的影片，畫面色調溫潤柔美，配上媽媽溫柔慈愛語氣的旁白，一一推銷嘉義市八所國中，貼文一出，立刻吸引1000多人次按讚。

「嘉義市的國中，有我美麗的母校嘉義國中、『時時是課程、處處是課程』的北興國中、師生一同登玉山的玉山國中、轉型朝向嘉義第一所實驗學校邁進的大業國中、嘉義市排球中心的北園國中、豐富社團活動的民生國中、有行進管樂班與探索園區的南興國中，還有美術班和自造中心的蘭潭國中，」細數每一所學校特色的黃敏惠，從語氣中可以感受出來手心手背都是肉的愛意，她沒有漏掉轄區內任何一間國中。

「很多人會問我，」黃敏惠繼續說：「市長，哪一所學校比較好呢？」

「我都回答，」露出酒窩的黃敏惠微笑著說：「嘉義市每一所學校都各有特色。你可以來看看，會發現嘉義市小小的，但教育的力量卻能帶給你大大的感動。」

嘉義市沒有明星學校。不只是8所國中，20所小學亦然。

「嘉義市的學校不比升學率，」嘉義市政府教育處處長林立生說：「我們比的是哪間學校的特色，最能鼓舞和喚醒孩子的特質，讓他們發揮潛能、找到自己的舞台。」

「做出每個學校的特色」這個理想並不容易實踐。嘉義市怎麼辦到的？

對嘉義市每間學校的亮點如數家珍的黃敏惠說：「腹地小的嘉義市，從校園所在地的人文歷史、地理或自然環境出發，融入『人文第一、科技相佐、精緻創新、國際視野』的教育願景，替每間學校找到亮點。」

老天爺給的優勢

譬如鄰近阿里山林業鐵路的林森國小，1939年創校時，便是為了給林業從業子弟就讀。直到今日，校園中仍可見到鐵道，學生晨昏也會聽到林鐵的汽笛聲，校訂課程「認識百年的阿里山林業鐵路」特別有歷史和地理意義。

林森國小特色課程規劃從「閱見森鐵」開始，接著是「走讀森鐵」，給學生直接探索體驗的機會，包括到奮起湖老街訪問耆老、體驗道班工鐵軌枕木更換作業，坐著森鐵體驗沿途人文風光，進而產生公民意識及社會責任感，主動關注森林保育、爭取將森鐵列為世界遺產的行動。孩子們四處連署簽名，連阿里山林鐵處都承諾會將路線養護好，期待在林森國小學生的努力下，有朝一日阿里山林鐵可以躍上國際。

此外，坐落於玉山山腳下的嘉義市，還有著全台唯一一間以「玉山」為校名的中學──玉山國中。

玉山國中以帶領學生走向山林和玉山實際連結為使命，訂定「玉見名山」校本課程，「探索玉山」為課程主軸，每個年級都有目標：一年級到玉山登山口塔塔加麟趾山、二年級抵達玉山前峰、三年級登上玉山主峰。為落實大自然教室的理念，課程與各領域教學結合，設計植物辨識、高山沸點實驗、高山血氧濃度檢測、大氣壓力觀察、星象課程、旗語教學……，讓所學貼近生活。

至於位於嘉義市郊的北園國小，鄰近灌溉稻田的主要水源牛稠溪，加上校園周圍圍繞著翠綠廣闊的稻田，以跨領域為核心理念，訂定結合田園藝術與人文教學、環保、生活體驗及生命教育，發展藝術與生態特色教學的校本課程。

孩子隨著時節體驗耕作，插秧體驗學到「退後原來是向前」；收割時學習稻穗的謙卑，收割後更在田裡舉辦「稻香音樂祭」，以天地為幕席，在田中舞台表演太鼓、扯鈴、直笛、陶笛……，現場還設有茶席，由茶藝社學生擔任司茶人及茶侶，稻香佐以茶香，讓孩子對自身環境更有感。

從社區找特色

別以為只有得天獨厚的環境有助於找亮點，在市區的學校，則發揮創意從社區找特色。

譬如嘉義市南門圓環旁的民族國小，學區內有「嘉義市廚房」東市場，學校利用社區資源，引導孩子找出傳統市場的競爭優勢、改造傳統東市場。學校特色課程以南門城美學新文藝復興，討論傳統市場轉型面臨的公民議題；高年級學生以科技資訊進行專題式（PBL）行動學習，討論東市場的食安及空氣汙染公民議題，進行新公民運動，成為嘉義市小學生公民參與的代表作。

至於2015年將食育教育納入校本課程的興安國小，又是不一樣的特色。校方利用孩子在學校求學的六年時間中，希望能塑造他們的飲食品味。規劃知食（了解食物）、產食（小農夫學種菜）、惜食（不浪費食物）、佳食（烹飪課）、享食（飲食禮儀教育）六個階段，更在2020年進一步朝向深度美學發展。興安國小的食育教育社群除了自訂一到六年級12套食育教案，在學校中應用，更發展出一套涵蓋低、中、高年級的食育教材，供全台國小使用。

港坪國小則發揮校園獨特環境優勢，建構一所「都市裡的環境生態小學」，校門前的小溪是生態教育最佳場域，港坪牧場的小羊舍是最好的生命教育，校園後側的蝴蝶園負責復育鳳蝶類蝴蝶，學生不只觀察蝴蝶，還要當稱職的「蝴蝶保母」，並以蝴蝶課程為基石，討論生活中的環境問題。

至於位在嘉義市中心的北興國中，特色課程「興敬自然」，是將戶外探索融入環境教育和山野教育，從關懷嘉義在地環境為出發點，以校園鄰近的檜河、蘭潭筍寮步道為踏查場域，走出教室的學習引燃學生對自然與人文的熱情，提高對在地文化與環境的關注；課程中也帶學生攀登塔塔加進行黑暗體驗，運用五感的體驗式學習，建立創造力、批判性思考、問題解決、溝通表達與團隊合作能力的5C關鍵能力。

以核心素養為亮點

不僅向外找靈感，從培養孩子們核心素養的過程中，也能型塑出學校亮點。

百年老校大同國小，是嘉義市唯一一所設有美術藝才班的小學，利用學校豐富的藝術領域資源，將「大同三美」訂為校訂課程，強調沉浸式的美感教育；更以美術館概念美化校園，校園中大型裝置藝術、師生共同創作的作品隨處可見，多元的駐校藝術家課程將音樂、表演、美術跨領域結合成為必修的美感養成課。

至於嘉義市南端的南興國中，則從音樂活動出發。2011年創立純銅管為主的管樂班，成為嘉義市行進管樂代表，在嘉義市國際管樂節擔任地主隊，提供學生表演的舞台。

南興國中還有全台少有的公立學校探索體驗校區，讓每一個嘉義市的學生都有機會體驗戶外探索教育；一大片原生種楊桃樹是生命教育的墊腳石，透過自然觀察，使正值青春期的國中生找到自己與校園、家園與土地，進而與這個世界的連結，最後再回歸到自我生命經驗的理解。

至於僑平國小，於2017年設置僑平創客學院，以「科技領航、僑平智造」為校本課程，發展結合資訊、藝文、自然、生活科技、語文、綜合等領域的STEAM跨領域課程，有七間科學與科技主題教室讓學生可以在玩AR、VR、製作投石器中學習科學原理，實踐「做中學」。

嘉義市東區山仔頂坡地上的蘭潭國小，以普及的天文教育及自動化天文台，成為雲嘉南地區推廣天文教育的重要基地，被稱為「嘉義市最接近星空的小學」。校本課程以包括天文教育發展在內的自然領域教學為主，讓天文變得有趣、生活化、富感情，引發孩子的好奇心與想像力。蘭潭國小也利用四季星象和天文變化舉辦星空Party，開放給對天文有興趣的學生及民眾參與，由校內學生擔任解說員，是最好的學習成果展。

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